Der Preis für gute Lehre wird j?hrlich vom Bayerischen Staatsministerium für Wissenschaft und Kunst an Lehrpersonen verliehen. Er würdigt ihre Leistungen an den staatlichen Universit?ten in Bayern und verdeutlicht, dass sie einen ebenso hohen Stellenwert wie die universit?re Forschung innehat. Potenzielle Preistr?gerinnen und Preistr?ger werden dabei von ihrer jeweiligen Heimatuniversit?t vorgeschlagen. Das Besondere daran: Nicht nur die Universit?tsleitung und -verwaltung, sondern auch die Studierenden haben bei der Auswahl ein Mitspracherecht. Der Preis für gute Lehre wurde durch Staatsminister Blume kürzlich in Nürnberg an 20 Lehrende verliehen. Er ist mit einem Preisgeld von jeweils 5.000 Euro dotiert.

Innovative Lehrmethoden

Die Augsburger Preistr?gerin Dr. Stephanie Neumann absolvierte ihr Studium der Humanbiologie mit einem Stipendium der Bayerischen Begabtenf?rderung an der Philipps-Universit?t Marburg. Ein Forschungsaufenthalt führte sie an die Stanford 伟德国际_伟德国际1946$娱乐app游戏, USA, wo sie auch ihre Diplomarbeit durchführte. Neumann promovierte am Lehrstuhl für Stoffwechselbiochemie der Ludwig-Maximilians-Universit?t München und war dort anschlie?end als Dozentin für Biochemie und Molekularbiologie t?tig. Seit 2019 ist Neumann als Akademische Oberr?tin am Lehrstuhl für Biochemie und Molekularbiologie der 伟德国际_伟德国际1946$娱乐app游戏izinischen Fakult?t der Universit?t Augsburg t?tig. Für die F?cher Chemie, Biochemie und Molekularbiologie hat sie als Lehrkoordinatorin ein innovatives Lehrkonzept neu entwickelt.

?Besonders wichtig war mir, die grundlegenden Inhalte direkt mit klinischen Fragestellungen sowie aktuellen wissenschaftlichen Fragestellungen zu verknüpfen. Dabei habe ich viele innovative Lehrmethoden etabliert. So nutzen wir neben der klassischen Vorlesung das Blended Learning Konzept und haben Onlinekurse entwickelt, deren Inhalte im Pr?senzunterricht in Kleingruppen und fallbasierten ?bungen vertieft und vernetzt werden“, beschreibt die Ausgezeichnete ihr Lehrkonzept. ?Unsere Praktika greifen inhaltlich direkt das jeweilige Wochenthema auf und erm?glichen es den Studierenden, das Fachwissen nicht nur besser zu verstehen, sondern auch zu erleben. Dabei beziehen wir aktuelle Anwendungen aus Klinik und Forschung mit ein“, führt Neumann weiter aus.

Stoffwechselintegration im Fokus

Neumanns Lehrinhalte sind ?u?erst vielf?ltig, beginnend von den Grundlagen der Chemie über die Molekularbiologie und Stoffwechselbiochemie bis hin zu den Pathomechanismen von Stoffwechselerkrankungen wie Diabetes mellitus und Lipidstoffwechselst?rungen. Hauptinteresse der Humanbiologin: ?Besonders am Herzen liegt mir, die Koordination des Stoffwechsels im physiologischen Kontext zu betrachten. Das hei?t, wie sich der Stoffwechsel in unterschiedlichen Organen des K?rpers im Tagesverlauf sowie in speziellen Stoffwechselsituationen ver?ndert, z.?B. nüchtern am Morgen oder nach einer Mahlzeit, bei Sport sowie bei Hunger oder ?berern?hrung“.

Zu diesem klinisch relevanten Thema der Stoffwechselintegration hat Neumann auch ein Kapitel im Lehrbuch Biochemie hoch2 verfasst. Ein weiterer Schwerpunkt ihrer Lehre ist das Immunsystem, hier unterrichtet sie sowohl die Grundlagen der Immunabwehr als auch die Prinzipien der Immuntoleranz und die Mechanismen pathogener Immunreaktionen bei Allergien und Autoimmunerkrankungen.

Herausragendes Engagement und überzeugende Lehrpers?nlichkeit

Dr. Neumann engagiert sich ganz besonders für die Entwicklung und kontinuierliche Weiterentwicklung der f?cherübergreifenden Module sowie für die Vernetzung der klinischen Lehrinhalte mit dem Grundlagenwissen im Spiralcurriculum des Modellstudiengangs für Humanmedizin an der Universit?t Augsburg. Zur Verbesserung des Studiums unterstützt und ber?t sie verschiedene Arbeitsgruppen, z. B. zur Prüfungs- oder Stundenplanung, und ist Mitglied der Studien- und Prüfungskommission.

?In meinen Lehrveranstaltungen liegt mir sehr viel daran, eine wertsch?tzende Lernatmosph?re zu schaffen, mein Lehrkonzept gut zu strukturieren, ansprechend zu gestalten und die Lehrunterlagen didaktisch sinnvoll auszuarbeiten. So k?nnen die Studierenden leichter mitlernen, Schwerpunkte erkennen und ich kann sie besser zur Mitarbeit aktivieren“, sagt Neumann. Die Perspektive der Studierenden ist ihr wichtig, gemeinsam mit ihnen sucht sie nach Antworten und L?sungen und wird von den angehenden ?rztinnen und ?rzten in Augsburg deshalb sehr gesch?tzt.

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