SriAS
SriAS - Selbstregulation im Alltag Studierender
Das Vorhaben knüpft an Ma?nahmen zur F?rderung der Selbstregulation aus Projekten des ?Qualit?tspakt Lehre“ an der Universit?t Ulm (ab 2017 Universit?t Augsburg), der Universit?t Bielefeld und dem Karlsruher Institut für Technologie an. Ziel des Vorhabens ist die Untersuchung, ob und inwiefern diese Ma?nahmen das selbstregulierte Lernen von Studierenden unterstützen.
In Ulm bzw. Augsburg wird der Fokus auf emotionsregulatorische Prozesse gelegt. In Bielefeld sollen zus?tzlich Fragen zu den Auftretensbedingungen und Wirkungen motivationaler Konflikte gekl?rt werden. In Karlsruhe wird untersucht, ob und wie spezifische Interventionen das Auftreten von Prokrastination im Alltag reduzieren. Insgesamt werden an den Projektstandorten neun Studien durchgeführt. Verbindendes Element aller geplanten Studien ist die Nutzung von Ambulantem Assessment. Es erlaubt sowohl die Erfassung selbstregulativer Kompetenzen in Echtzeit als auch eine gezielte F?rderung der Selbstregulation durch die Implementierung entsprechender Hinweise. Des Weiteren werden mittels Fragebogenverfahren m?gliche Bedingungsfaktoren und Auswirkungen selbstregulierten Lernens erhoben.
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Das Verbundprojekt ist Teil der F?rderinitiative Begleitforschung zum Qualit?tspakt Lehre des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF).
Projektinformationen
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Projekt befindet sich in der zweiten F?rderphase ( SriAS2Practice)
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Projektstart: 01.10.2014
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Projektende: 31.01.2019
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Projektleitung:
- Jun.-Prof. Dr. Ulrike Nett (Universit?t Augsburg)
- Prof. Dr. Stefan Fries (Universit?t Bielefeld)
- Dr. Carola Grunschel (Universit?t Münster)
- Prof. Dr. Ulrich Ebner-Priemer (Karlsruher Institut für Technologie)
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Wissenschaftliche MitarbeiterInnen:
- Anna-Lena Rottweiler, M.Sc. (Universit?t Augsburg)
- Jan Dirk Capelle, M.Sc. (Universit?t Bielefeld)
- Lena Maria Wieland, M.Sc. (Karlsruher Institut für Technologie)
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Im Projekt bisher entstandene wissenschaftliche Artikel:
- Rottweiler, A.-L., Taxer, J. L., & Nett, U. E. (2018). Context matters in the effectiveness of emotion regulation strategies. AERA Open, 4(2),1-13. https://doi.org/10.1177/2332858418778849
- Wieland, L. M., Grunschel, C., Limberger, M. F., Schlotz, W., Ferrari, J. R., & Ebner-Priemer, U. W. (2018). The Ecological Momentary Assessment of Procrastination in Daily Life: Psychometric Properties of a Five-item Short Scale. North American Journal of Psychology, 20(2), 315-340.
- Bachmann, O., Grunschel, C., & Fries, S. (2019). Multitasking and feeling good? Autonomy of additional activities predicts affect. Journal of Happiness Studies, 20(3), 899-918.
