Kodill: Interaktive 360-Grad-Videos und VR-Szenarien in der Hochschullehre

Stellenausschreibung:

Für dieses Projekt suchen wir derzeit eine studentische Hilfskraft im BA oder MA zur Unterstützung zum n?chstm?glichen Zeitpunkt (Link zur Ausschreibung:? HiWi_Ausschreibung_Kodill.pdf ). Bewerbungen gerne ab sofort an moritz.schweiger@phil.uni-augsburg.de

Projektbeschreibung:

Das von der ?Stiftung Innovation in der Hochschullehre“ mit mehreren Millionen Euro gef?rderte Forschungsprojekt ?KodiLL“ untersucht die Kompetenzentwicklung durch digitale Lehr- und Lernszenarien an der Universit?t Augsburg. Ziel des am Arbeitsbereich 伟德国际_伟德国际1946$娱乐app游戏ienrealit?t durchgeführten Teilprojekts 1 ist die Konzeption, Produktion und Evaluation von 360-Grad-Videos und anderen interaktiven Videoformaten, in denen kommunikationswissenschaftlich relevante Ph?nomene authentisch dargestellt werden (z.B. 伟德国际_伟德国际1946$娱乐app游戏iatisierung, Virtualisierung, Fake News auf Social 伟德国际_伟德国际1946$娱乐app游戏ia). Die interaktiven Lernvideos werden im Projektverlauf in der Online-Lehre der Universit?t Augsburg orts- und zeitunabh?ngig eingesetzt und k?nnen von den Studierenden aller Fakult?ten f?cher- und disziplinübergreifend genutzt werden.

?Beim 1. Lernvideo handelt es sich um ein sequentielles 360-Grad-Video, das aus mehreren Perspektiven die zunehmende 伟德国际_伟德国际1946$娱乐app游戏iatisierung und Virtualisierung unseres Alltags verdeutlicht. Das Video kann in Unterrichtssituationen an einem Bildschirm oder?per VR-Cardboard-Boxes vorgeführt werden und ist ab sofort unter diesem Link verfügbar:? https://www.youtube.com/channel/UCA2GLr8GKq0TXqY_0lTVZZw

Das 2. Lernvideo zeigt die Charakteristika von Virtual und Augmented Reality als zweigeteiltes Point-of-View-Video. Dabei werden Rezeptionsph?nomene wie das Gefühl der Immersion oder der k?rperlichen Pr?senz ebenso aufgegriffen wie die M?glichkeiten, diese Technologien als Student*in an der Universit?t Augsburg zu erforschen. Der Link zum Video ist ab sofort hier verfügbar:? https://www.youtube.com/watch?v=zXgxM9Uwyso

Unser 3. Lernvideo verdeutlicht, wie Fake News auf Social 伟德国际_伟德国际1946$娱乐app游戏ia Feeds erkannt werden k?nnen. Mit Hilfe eines so genannten Eye-Trackers wurde dabei der Fokus des Schauspielers als roter Kreis visualisiert und gezeigt, wie sowohl einzelne Beitr?ge als auch der Nutzungskontext unsere Aufmerksamkeit auf Social 伟德国际_伟德国际1946$娱乐app游戏ia leiten k?nnen und beeinflussen, ob Falschnachrichten erkannt werden oder nicht. Das Video ist ab sofort unter diesem Link verfügbar:? https://www.youtube.com/channel/UCA2GLr8GKq0TXqY_0lTVZZw

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Laufzeit:

2021-2025

Aktuelle Ver?ffentlichungen:

Schweiger, M. & Wimmer, J. (2024, accepted).?Perceiving media change as a form of media literacy. Using a?360-degree-video to analyze the mediatization of our social life.?伟德国际_伟德国际1946$娱乐app游戏iatization Studies 7.?
Stark, K., Wekerle, C., Bischoff, A., Schweiger, M., Peuschel, K., Proske, K., Weckerle, B., Vettermann, L. & Schindler, A.-K. (2023). A heuristic framework for video-based teaching and learning scenarios in higher education,?Journal of Research on Technology in Education,?1–12. https://www.tandfonline.com/doi/epdf/10.1080/15391523.2023.2242980?needAccess=true&role=button
Elmezeny, A./Edenhofer, N./Wimmer, J. (2018): Immersive Storytelling in 360 Degree-Videos: An analysis of interplay between narrative and technical immersion. In: Journal of Virtual Worlds Research, 11(1). doi: https://doi.org/10.4101/jvwr.v11i1.7298
Wimmer, J. (2020): The “ultimate empathy machine” revisited. Challenges of augmented and virtual realities from an ethical perspective. In: Tillmann, A. et al. (Hg.): Ethics and Games. Wiesbaden: Springer VS, 129-142.
Wimmer, J. (2018): Bildung Half-Real? Das Bildungspotential von Computerspielwelten aus theoretischer und empirischer Perspektive. In: Binder, U. (Hg.): Modernisierung und P?dagogik – ambivalente und paradoxe Interdependenzen. Verlag Julius Klinkhardt, 246-263.
Wimmer, J. (2017): Moral Dilemmas in Digital Games. In: Clash of Realities (Hg.): Clash of Realities 2015/16. On the Art, Technology and Theory of Digital Games. Bielefeld: Transcript, 311-321.