Nutzen Hochschullehrende digitale 伟德国际_伟德国际1946$娱乐app游戏ien eigentlich so, dass sie ihre Potenziale zur F?rderung des Wissens- und Kompetenzerwerbs ausspielen k?nnen? Mit dieser Frage besch?ftigen sich Christina Wekerle, Martin Daumiller und Ingo Kollar in dem Artikel ?Using digital technology to promote higher education learning: The importance of different learning activities and their relations to learning outcomes“, der kürzlich im Journal of Research on Technology in Education erschienen ist. Die Ergebnisse erbrachten ein zweischneidiges Bild: Zum einen berichteten Studierende davon, dass sie durch den 伟德国际_伟德国际1946$娱乐app游戏ieneinsatz ihrer Dozierenden im Vergleich zu Situationen, in denen diese keine digitalen 伟德国际_伟德国际1946$娱乐app游戏ien einsetzen, in eine passive Rolle gedr?ngt werden. Zum anderen wurde aber auch deutlich, dass digitale 伟德国际_伟德国际1946$娱乐app游戏ien oftmals dazu genutzt werden, ein st?rker konstruktiv-interaktives Lernen zu erm?glichen. Gerade interaktive Lernaktivit?ten waren zudem durchg?ngig positiv mit dem Wissens- und Kompetenzerwerb von Studierenden assoziiert.

Den Artikel k?nnen Sie hier einsehen:

Wekerle, C. & Daumiller, M., & Kollar, I. (2020). Using digital technology to promote higher education learning: The importance of different learning activities and their relations to learning outcomes. Journal of Research on Technology in Education. https://doi.org/10.1080/15391523.2020.1799455