Sylvia Gabel
Akademischer Lebenslauf
10/2016 – 12/2020
Studium für das Lehramt an Grundschulen mit dem Unterrichtsfach Geographie und den Didaktikf?chern Deutsch, Mathematik und Musik an der Universit?t Augsburg
Abschluss: Erstes Staatsexamen
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10/2020 – 12/2022
Masterstudium der Interdisziplin?ren Lehr- Lernforschung an der Universit?t Augsburg
Voraussichtlicher Abschluss: Master of Arts
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10/2021-11/2021
Forschungspraktikum am Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation (DIPF) in Frankfurt am Main
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10/2021-04/2022
Studentische Hilfskraft an der Professur für Methoden der empirischen Unterrichtsforschung; Universit?t Augsburg
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Seit 04/2022
Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Professur für Methoden der empirischen Unterrichtsforschung; Universit?t Augsburg
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Seit 10/2022
Promotionsstudium an der Universit?t Augsburg
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Projektskizze
F?rderung des Noticings von Lehramtsstudierenden anhand von Videoformaten: Untersuchung von Instruktionsbedingungen und situationalen Einflüssen
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Die professionelle Wahrnehmung ist eine Schlu?sselkompetenz im Lehrberuf (Seidel & Stu?rmer, 2014) und wird seit geraumer Zeit im Kontext der Lehrkra?fteprofessionalisierung erforscht (Ko?nig et al., 2022). Expert*innen-Noviz*innen Vergleiche zeigen auf, dass eine Fo?rderung dieser Kompetenzen bereits in der universita?ren Ausbildung wichtig ist, um auf das komplexe Unterrichtsgeschehen vorzubereiten (Brouwer & Corthagen, 2005; Gegenfurtner et al., 2011; Ko?nig, 2022; Sherin, 2004). Dabei ko?nnen fu?r die erste Vermittlung der praktischen Realita?t Videoformate eingesetzt werden (Sherin et al., 2005). Bislang wurde jedoch nur wenig zu den instruktionalen und situationsspezifischen Gegebenheiten erforscht. Aus diesem Grund bescha?ftige ich mich mit den zentralen Fragen: Wie sollen effektive Instruktionsformate fu?r den Einsatz von Unterrichtsvideos gestaltet werden, um eine Fo?rderung des Noticings von Lehramtsstudierenden zu gewa?hrleisten? Inwieweit ha?ngt die Klarheit der Situationen mit der professionellen Wahrnehmung zusammen? Welche stimulibezogene Einflussgro??en spielen eine Rolle? Im Rahmen der Methode des Eye-Trackings soll zum einen die Aufmerskamkeitslenkung durch Prompts und durch spezifische Aufgabenstellungen untersucht werden, um Aufschluss auf optimale Instruktionsbedingungen zur Fo?rderung der professionellen Wahrnehmung von Lehramtsstudierenden zu erhalten. Des Weiteren wird die Rolle der Situationsklarheit, d.h. wie eindeutig die Situationen erkennbar sind, auf die Wahrnehmung von Noviz*innen und Expert*innen untersucht. Zuletzt wird der Einfluss der Interaktionskomplexit?t und der Stimulusdauer auf die professionelle Wahrnehmung erforscht. Somit soll ein Beitrag zu instruktionsspezifischen und situationalen Gegebenheiten im Einsatz von Unterrichtsvideos und damit zur F?rderung der professionellen Wahrnehmung von Lehramtsstudierenden geleistet werden.
Arbeitsschwerpunkte und Interessensgebiete
-????????? Professionelle Unterrichtswahrnehmung
-????????? Klassenführung
-????????? Eye-Tracking Forschung