• 1974-1980:?Studium der F?cher Deutsch, Geschichte und Sozialkunde für das Lehramt an Gymnasien an der Universit?t Regensburg
• 1981:?Erstes Staatsexamen für das Lehramt an Gymnasien
• 1983:?Zweites Staatsexamen für das Lehramt an Gymnasien
• 1983-1987:?Studienr?tin für die F?cher Deutsch, Geschichte und Sozialkunde am Gymnasium (Waldkirchen)
• 1987-1993:?Akademische R?tin a.Z. an der Universit?t Passau
• 1993:?Promotion (Dr. phil.) an der Universit?t Passau mit einer Dissertation zu einem bildungsgeschichtlichen Thema (Daltonplan)
• 1993-1997:?Referentin am Staatsinstitut für Schulp?dagogik und Bildungsforschung (ISB), München sowie Unterrichtst?tigkeit an Münchener Gymnasien
• 1997-2000:?Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Didaktik der Geschichte (Prof. Dr. Elisabeth Erdmann) an der Universit?t Erlangen-Nürnberg
• 2000-2002:?Professorin für Geschichte und ihre Didaktik an der P?dagogischen Hochschule Weingarten
• 2002-2006:?Inhaberin des Lehrstuhls für Didaktik der Geschichte, Neueste Geschichte an der Universit?t Siegen
• seit WS 2006/07:?Inhaberin des Lehrstuhls für Didaktik der Geschichte an der Universit?t Augsburg
• 2004-2012: (Mit-)Herausgeberin des internationalen wissenschaftlichen Fachjournals auf dem Gebiet der Didaktik der Geschichte yearbook-jahrbuch-annales
• seit 2006:?Vorstandsmitglied der?Internationalen Gesellschaft für Geschichtsdidaktik
• seit 2006:?Leiterin des Arbeitskreises "Welt- und globalgeschichtliche Perspektiven für den Geschichtsunterricht" bei der KGD (Konferenz für Geschichtsdidaktik)
• 2007-2011:?Vorsitzende der?Konferenz für Geschichtsdidaktik KGD
• 2010-2013:?Mitglied im Wissenschaftlichen Beirat des isrealisch-pal?stinensischen Schulbuch-Projekts?"Portrayal of the other"?im Auftrag des US-Senats unter der Leitung von Prof. Dr. Bruce Wexler
• seit 2010:?Mitglied im Wissenschaftlichen Beirat des?DHM (Deutsches Historisches Museum)
• seit 2011: Vorsitzende der Internationalen Gesellschaft für Geschichtsdidaktik
• 2011-2013:?Leiterin der Arbeitsgruppe Geschichte im Arbeitskreis Globales Lernen der?KMK?(bis 2013)
• seit 2015:?Advisory Professor of the East China Normal 伟德国际_伟德国际1946$娱乐app游戏, Shanghai, in the Research Center for Comparative History Education

• 2021-2023 Mitglied der Kommission zur Zukunft der Paulskirche (2021-2023)

• 2022 Ehrenprofessorin der East China Normal 伟德国际_伟德国际1946$娱乐app游戏 (ECNU)

• 2004 - 2012: (Mit-)Herausgeberin der internationalen wissenschaftlichen ?Fachzeitschrift? yearbook-jahrbuch-annales (von 2006 bis 2012 zusammen mit Dr. Jutta Schumann)
• 2006 - 2011: Vorstandsmitglied der?Internationalen Gesellschaft für Geschichtsdidaktik?( ISHD)
• 2007 - 2011: Vorsitzende der?Konferenz für Geschichtsdidaktik?( KGD)
• seit 2011:?Pr?sidentin der?Internationalen Gesellschaft für Geschichtsdidaktik?( ISHD)

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Forschungsprojekte ?
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• Koordination von EU-Projekten

1. EMEE EuroVision – Museums Exhibiting Europe 2012-2016
2. EHISTO European history crossroads as pathways to intercultural and media education 2012-2014

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• Partnerschaften in EU-Projekten

1. Europe 14-18 Regards croisés sur la première guerre mondiale/Crossing views on the first World War Koordinator:?Institut de Formation Pédagogique IFP, Lille, Frankreich?2007-2009
2. MIH Multicultural Interdisciplinary Handbook: Tools for learning history and geography in a multicultural perspective Koordinator:?Universidad de Salamanca, Madrid, Spanien?2009-2011
3. CHE Teacher Training for Civic and History Education in Europe, Koordinator:?Universit?t Wien, ?sterreich?2010-2013
4. IERS Intercultural education through Religious Studies, Koordinator:?Ca' Foscari Universit?t Venedig, Italien?2013-2015
5. CoDEC Colonisation and Decolonisation in National History Cultures and Memory Politics in European Perspectives, Koordinator:?Universit?t Siegen, Deutschland 2013-2014
6. SORAPS Study of Religions Against Prejudices and Stereotypes, Koordinator:?Ca' Foscari Universit?t Venedig, Italien 2016-2019
7. TEEM Civic and history Teachers’ Education in Europe. Modules for the Development of Democratic Competences and Social Responsibility of Teacher Trainees. 2019-2020

8. ? C-Hist Critical History: Adapting history education to the challenges of today's digitized, globalized, and diverse societies in Europe. 2020-2023

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• Nationale?Projekte?(Mitwirkung)

1. Rassismen in Kolonialismus und Nationalsozialismus?— Formen – Funktionen – Folgen
2. LeHet.?Lehrerprofessionalit?t im Umgang mit Heterogenit?t (Qualit?tsoffensive)

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• Weitere Projekte

1. Kooperation mit der GIZ (Sri Lanka) und EuroClio: 'History that Connects' (2020/21) im Rahmen des GIZ-Projekts "Strengthening Reconciliation Processes in Sri Lanka" (SRP) (2017-2021)

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T?tigkeiten als wissenschaftliche Beir?tin

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• Mitglied der Expertenkommission zur Zukunft der Paulskirche (2021/22) (Beauftragte der Bundesregierung für Kultur und 伟德国际_伟德国际1946$娱乐app游戏ien, Prof. Monika Grütters, MdB)
• Verband der Historiker und Historikerinnen Deutschland?(VHD), 2008-2010:?Mitglied des Ausschusses beim Vorstand des VHD
• Deutsches Historisches Museum?Berlin, seit 2009:?Mitglied des Wissenschaftlichen Beirates des Deutschen Historischen Museums ( DHM)
• Europarat, 2010-2013: Mitglied des wissenschaftlichen? Beirats der History Teaching Unit des Europarats, 2014-2016: Projekt " Shared Histories for a Europe without Dividing Lines", ab 2014: Projekt "History education and democratic competencies: Supporting young people to live in a diverse and inclusive global society" [Arbeitstitel]?
• Israeli-Palestinian Schoolbook Project, "The portrayal of the Other" in Palestinian and Israeli school books. 2009-2012; initiiert vom?Council of Religious Institutions of the Holy Land in Jerusalem, Leitung: Prof. Dr. Bruce Wexler (Universit?t Yale, USA)
• Volksbund Deutsche Kriegsgr?berfürsorge e.V., seit 2016: Mitglied im wissenschaftlichen Beirat
• wissenschaftliche? Fachzeitschriften, seit 2010:? Yesterday & Today,?hrsg. von Prof. Elize S. van Eeden (North-West 伟德国际_伟德国际1946$娱乐app游戏, South Africa) im Namen der South African Society for History Teaching (SASHT), seit 2013:? Historical Encounters. A journal of historical consciousness, historical cultures, and history education?(frei zug?nglich), hrsg. von Robert P. Parkes u.a., School of Education at the 伟德国际_伟德国际1946$娱乐app游戏 of Newcastle, Australia, Peer-Review mit Doppelblindgutachten

• Mitglied der?Konferenz für Geschichtsdidaktik?( KGD)
• Vorsitzende der?Internationalen Gesellschaft für Geschichtsdidaktik?( ISHD)
• Leitung des? Arbeitskreises Welt- und globalgeschichtliche Perspektiven im Geschichtsunterricht? bei der KGD
• Assoziiertes Mitglied für Didaktik im Vorstand des?Arbeitskreises?Weltregionale und Globale Geschichte (AKWGG) im VHD

• Integration von welt- und globalgeschichtlichen sowie europ?ischen Perspektiven in den nationalen Geschichtsunterricht
• Internationale Schulbuch-Kontroversen
• Strukturen und Ver?nderungen in den Bildinventaren aktueller Schulbücher in Europa
• Konstruktion von Geschichte in popul?rwissenschaftlichen Magazinen
• Popul?rwissenschaftliche Magazine im internationalen Vergleich
• Empirische Studien zu Einstellungen von Grundschullehrkr?ften zum Aufgabenbereich ?Historisches Lernen”
• Empirische Studien zum strukturierten Aufbau von historischem Orientierungswissen
• Das Konzept des Perspektivenwechsels und die vielschichtigen Bedeutungsebenen von Museumsobjekten (EMEE)

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2023

• R?der, Dennis/Popp, Susanne: Why History Education? Exploring YouTube Explanatory Videos – The German Example of ‘Mr Wissen2go Geschichte’, in: International Journal of Research on History Didactics, History Education and History Culture (JHEC). Yearbook of the International Society for History Didactics 43. Frankfurt. a. Main. 2023, S. 141-155.
• Popp, Susanne: World History, Global History, Big History: Some reflections on terminology in international history didactics, in: Ecker, Alois/Rüsen, J?rn/Paireder, Bettina (eds.): Historical Consciousness – Historical Thinking – Historical Culture. Core concepts of history didactics in transnational and intercultural perspective, London: Palgrave MacMillan (i.E.)
• Popp, Susanne: Global Perspectives of History Education: Global History, World History, Big History, the Anthropocene, and Post-colonial History. Current approaches for adapting national history education to global perspectives, in: Critical-History-Project (C-Hist; Erasmus+ Programme Nr. 2020-1-EE01-KA201-077997), online: Euroclio (https://euroclio.eu/projects/critical-history/) (i.E.).

2022

• Popp, Susanne: Globalgeschichte und Geschichtsunterricht. Das Konzept der globalgeschichtlichen Perspektivierung. In: Lingelbach, Gabriele (Hrsg.): Narrative und Darstellungsweisen der Globalgeschichte. Schriften des Historischen Kollegs. Kolloquien 108. Berlin/Boston. 2022. S. 159 -176.
• Popp, Susanne et al. (Hrsg.): Why History Education? International Journal of Research on History Didactics, History Education and History Culture (JHEC). Yearbook of the International Society for History Didactics 43. Frankfurt. a. Main. 2023.?

2021

• Popp, Susanne et al. (Hrsg.): History Education 30 Years after the Cold War. Hitory Education in Africa. International Journal of Research on History Didactics, History Education and History Culture. (JHEC). Yearbook of the International Society for History Didactics 42. Frankfurt. a. Main. 2021.
• Popp, Susanne: Geschichtsbezogene Erkl?rvideos -????berlegungen und Beobachtungen aus geschichtsdidaktischer Perspektive. In: Matthes, Eva; Siegel, Stefan T.; Heiland, Thomas (Hrsg.): Lehrvideos? das Bildungsmedium der Zukunft? Erziehungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven. Bad Heilbrunn 2021. S. 168-177. ??
• Popp, Susanne, Bernhard, Philipp und Schumann, Jutta: Ein geschichtsdidaktisches Pl?doyer für die obligatorische Verankerung globalgeschichtlicher Perspektiven in den Geschichtscurricula. In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik. In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik, Jg. 20, 2021. S. 18-32. G?ttingen 2021.
• Popp, Susanne, Bernhard, Philipp: Erste Schritte auf dem Weg zu globalgeschichtlichen Perspektiven im Geschichtsunterricht – Drei Interventionen. 2021. In: Lernen aus der Geschichte. http://lernen-aus-der-geschichte.de/Lernen-und-Lehren/content/15048

• Popp, Susanne: General Trends in the Global Field of History Didactics. 历史教育学的全球趋势,

  In: Meng, Zhongjie; Popp, Susanne; Wobring, Michael (Hrsg.): Daxia Research on World History: Proceeding of German Working Center. Shanghai 2021. S. 191-198.

• Popp, Susanne, zus. m. Meng, Zhongjie; Wobring, Michael (Hrsg.): Daxia Research on World History: Proceeding of German Working Center. Shanghai 2021. 孟钟捷、（德）苏珊·波普、（德）米夏埃尔·沃布林编：《大夏世界史研究：德国工作站文集》，上海，2021年.

2020

• Popp, Susanne, Bernhard Philipp (Mitarb.) Verflechtungen. Koloniales und rassistisches Denken und Handeln im Nationalsozialismus: Voraussetzungen, Funktionen, Folgen. Materialien für die Bildungsarbeit. In: KZ-Gedenkst?tte Neuengamme (Hg.) in Zusammenarbeit mit der Universit?t Augsburg und der Universit?t Hamburg: Neuengammer Studienhefte 5, Hamburg 2019. (ISSN 2190-3158) ( https://www.verflechtungen-kolonialismus-nationalsozialismus.de/files/PDF/NG_Verflechtungen_Bildungsmaterialien.pdf )
• Popp, Susanne zus. m. Gloe, Markus; Brunold, Andreas: Wandel in der Zeit als signifikanter Unterschied. Interview mit Prof. Dr. Susanne Popp über das Verh?ltnis von Politischer Bildung und Historischem Lernen. In: Deutsche Vereinigung für Politische Bildung e. V. Landesverband Bayern. 12.05.2020. http:/www.dvpb-bayern.de/images/files/interview%20popp%20gloe.pdf
• Popp, Susanne: Historical Consciousness, Historical Culture, and Public History. Three Key Concepts of History Teacher Education at German Universities. In: アジア太平洋論叢 22 号 (2020) [Bulletin of Asia-Pacific Studies 2020, vol. 22]. S.80-86. DOI https://doi.org/10.32312/transasiapacific.22.0_80? .Online zum Download: https://www.jstage.jst.go.jp/article/transasiapacific/22/0/22_80/_article

2019

• Popp, Susanne ; Bernhard, Philipp; Schumann, Jutta (Hrsg.):Der Erste Weltkrieg – globalgeschichtlich betrachtet. Perspektiven für den Geschichtsunterricht. St. Ingbert 2019.
• Popp, Susanne: Kristallisationspunkte eines transnationalen Narrativs? Bildquellen in europ?ischen Geschichtsbüchern. In: Augsch?ll Blasbichler, Annemarie; Matthes, Eva; Schütze, Sylvia (Hrsg./Eds.): Europa und Bildungsmedien. Europe and Educational 伟德国际_伟德国际1946$娱乐app游戏ia. Bad Heilbrunn 2019. S. 181-191.
• Popp, Susanne ; Bernhard, Philipp; Schumann, Jutta (Hrsg.): Der Erste Weltkrieg – globalgeschichtlich betrachtet. Perpektiven für den Geschichtunterricht. St. Ingbert 2019. Rezension: siehe sehepunkte.
• Popp, Susanne; Bernhard, Philipp; Schumann, Jutta: Der Erste Weltkrieg – globalgeschichtlich betrachtet. Perspektiven für den Geschichtsunterricht. Zur Einführung. In: Popp, Susanne; Bernhard, Philipp; Schumann, Jutta (Hrsg.): Der Erste Weltkrieg – globalgeschichtlich betrachtet. Perspektiven für den Geschichtsunterricht. St. Ingbert 2019. S. 7-17.
• Popp, Susanne: Transnationale und globalgeschichtliche Perspektiven auf den Versailler Vertrag anhand einer zeitgen?ssichen Bildquelle. In:?Popp, Susanne; Bernhard, Philipp; Schumann, Jutta (Hrsg.): Der Erste Weltkrieg – globalgeschichtlich betrachtet. Perpektiven für den Geschichtunterricht. St. Ingbert 2019. S. 109-122.
• Popp, Susanne: Geschichtsdidaktische Perspektiven auf die St?rkung europ?ischer Bezüge in Museen. Zug?nge des EU-Projekts "EuroVision - Museums Exhibiting Europe" (EMEE). In: Gundermann, Christine; Hasberg, Wolfgang; Thünemann, Holger (Hrsg.): Geschichte in der ?ffentlichkeit. Konzepte – Analysen – Dialoge. Berlin 2019. S. 197-224.
• Popp, Susanne et al. (Hrsg.): History Education and (Post-)Colonialism. Berlin 2019. Free download: https://www.peterlang.com/document/1110928
• Popp, Susanne et al.: Introduction. In:?Popp, Susanne et al. (Hrsg.): History Education and (Post-)Colonialism. Berlin 2019. S. 7-43.

2018

• Popp, Susanne: Zugriffsm?glichkeiten globalgeschichtlicher Perspektiven. In: Center for InterAmerican Studies (CIAS) (Hrsg.): Globalgeschichtliche Perspektiven und Globales Lernen im Geschichtsunterricht. Konzeptionelle ?berlegungen zur Unterrichtsmaterialienreihe 'Wissen um globale Verflechtungen'. Bielefeld 2018. S. 15-18.
• Popp, Susanne: Geschichte als "schwach definierte wissensreiche Dom?ne" – Herausforderungen für den Geschichtsunterricht. In: Kuchler, Christian; Sommer, Andreas (Hrsg.): Wirksamer Geschichtsunterricht. Baltmannsweiler 2018. S. 124-137 (Bd.6 von "Unterrichtsqualit?t. Perspektiven von Expertinnen und Experten. Hrsg.: Reinhardt, Volker ; Rehm, Markus; Wilhelm, Markus).

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2017

• Ivanova, Vanya; Kharatyan, Hranush; Klingenberg, Matthias; Nazaretyan, Nazaret; Neyzi, Leyla; Popp, Susanne: Speaking to One Another. Toolbox? for Working on Reconciliation in Adult Education. Hrsg.: Institut für Internationale Zusammenarbeit des Deutschen Volkshochschul-Verbandes (DVV International). Bonn 2017. (URL:?https://www.dvv-international.de/fileadmin/files/Inhalte_Bilder_und_Dokumente/News/2017/Speaking_to_One_Another_WEB3.pdf)
• Popp, Susanne et al. (Hrsg.): History teacher education facing the challenges of professional development in the 21st century. International Journal of Research on History Didactics, History Education, and History Culture (JHEC). Yearbook of the International Society for History Didactics. 38. 2017.

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2016

• Popp, Susanne et al. (Hrsg.): Nostalgia in historical consciousness and culture. Developing creative interactions of local, national and global topics of history education. International Journal of Research on History Didactics, History Education, and History Culture (JHEC). Yearbook of the International Society for History Didactics. 37, 2016.
• Popp, Susanne: Il progetto EMEE. In: Nardi, Emma; Angelini, Cinzia (Eds.): La cultura Europea, la cultura degli Europei. Il progetto EMEE?–?EuroVision Museums exhibiting Europe. Sesto San Giovanni. 2016. S. 23-25.
• Popp, Susanne; Schumann, Jutta;? Mayer-Simmet, Oliver; Schilling, Susanne; Wolf, Daniela (Hrsg.): The EU Project 'Museums Exhibiting Europe' (EMEE). Ideas, Results, Outlooks. Augsburg. 2016.
• Popp, Susanne;? Erdmann, Elisabeth; Kuhn, B?rbel; Ultze, Regina: Geschichte. In: Schreiber, J?rg-Robert; Siege, Hannes (Hrsg.): Orientierungsrahmen für den Lernbereich Globale Entwicklung im Rahmen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung. Bonn. 2016. S. 241-271.
• Popp, Susanne;? Schumann, Jutta; Crivellari, Fabio; Wobring, Michael; Springkart, Claudius (Hrsg.): Popul?re Geschichtsmagazine in internationaler Perspektive. Interdisziplin?re Zugriffe und ausgew?hlte Fallbeispiele. Frankfurt am Main. 2016.
• Popp, Susanne;? Schumann, Jutta: Einführung in den Band. In: Popp, Susanne;? Schumann, Jutta; Crivellari, Fabio; Wobring, Michael; Springkart, Claudius (Hrsg.) : Popul?re Geschichtsmagazine in internationaler Perspektive. Interdisziplin?re Zugriffe und ausgew?hlte Fallbeispiele. Frankfurt a. Main. 2016. S.11-24.
• Popp, Susanne; Schumann, Jutta: Geschichtsmagazine und Wissensvermittlung - eine geschichtsdidaktische Perspektive. In: Popp, Susanne; Schumann, Jutta; Crivellari, Fabio; Wobring, Michael; Springkart, Claudius (Hrsg.) : Popul?re Geschichtsmagazine in internationaler Perspektive. Interdisziplin?re Zugriffe und ausgew?hlte Fallbeispiele. Frankfurt a. Main. 2016. S.27-52.
• Popp, Susanne; Schumann, Jutta; Wobring, Michael: Popul?re Geschichtsmagazine im internationalen Vergleich. Merkmale, Trends und Ausblick. In: Popp, Susanne;? Schumann, Jutta; Crivellari, Fabio; Wobring, Michael; Springkart, Claudius (Hrsg.) : Popul?re Geschichtsmagazine in internationaler Perspektive. Interdisziplin?re Zugriffe und ausgew?hlte Fallbeispiele. Frankfurt a. Main. 2016. S.453-489.
• Popp, Susanne;? Fuhrmann, Anna-Lena;? Mayer-Simmet, Oliver; Schumann, Jutta;? Schilling, Susanne: Making Europe Visible. Re-interpretation of museum objects and topics. A manual (EMEE Toolkit series, vol. 1). Wien. 2016.
• Popp, Susanne; Angelini, Cinzia; Friesinger, Günther; Schilling, Susanne (Hrsg.): European perspectives on museum objects. Selected examples on the Change of Perspective. Wien. 2016.
• Popp, Susanne; Friesinger, Günther; Schilling, Susanne (Hrsg.): EMEE Toolkit series. Vol. 1,2,3,5,6. Wien. 2016.

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2015

• Popp, Susanne: Teaching about global history. An approach to basic strategies in the classroom.In: Council of Europe (Hrsg.): Shared Histories for a Europe without dividing lines. An e-book. Strasbourg 2015. S. 808-813 ( https://shared-histories.coe.int).
• Popp, Susanne et al. (Hrsg.): History and edutainment. International journal of research on History Didactics, history education, and history culture (JHEC). Yearbook of the International Society for History Didactics. 36. Schwalbach. Taunus. 2015.
• Popp, Susanne: Popular History Magazines between Transmission of?Knowledge and Entertainment – Some Theoretical Remarks. In: Popp,?Susanne; Schumann, Jutta; Hannig, Miriam (Hrsg.): Commercialised History. Popular History Magazines in Europe. Approaches to a?Historico-Cultural Phenomenon as a Basis for History Teaching. Frankfurt?a. Main. 2015. S. 41-70.
• Popp, Susanne; Wobring, Michael (Hrsg.): Der europ?ische Bildersaal.?Europa und seine Bilder. Zweite Auflage. In Lizenz durch die Bundeszentrale für politische Bildung (bpb), Bonn. 2015 (Schriftenreihe. Bd. 1556).
• Popp, Susanne; Hannig, Miriam: Popular History Magazines as a Source of Intercultural, Transnational and 伟德国际_伟德国际1946$娱乐app游戏ia – Critical History Education. In: Kelbert, Thekla; Avdagic, Emir (Hrsg.): International Perspectives. In:?Adult Education 72 (2015): 1914-2014 - Remembering the past to live the present and shape the future. The contribution of European adult education. S. 25-36 (IPE. International Perspevtives in Adult Education, 72).
• Popp, Susanne zus. m. Elisabeth Erdmann, B?rbel Kuhn, Regina Ultze: [Umsetzung in den F?chern] Geschichte.? In: KMK/BMZ (Hrsg.) (unter Mitwirkung von Engagement Global): Orientierungsrahmen für den Lernbereich Globale Entwicklung im Rahmen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung. Zsgst. u. bearb. v. Siege, Hannes;Schreiber, J?rg Robert. 2., erw. Auflage. Bonn. 2015. S. 254-284.?
• Popp, Susanne zs. m.?Hannig, Miriam: Die Kartoffel – das Fremde aus den Kolonien wird zum Eigenen. In: Fenske, Uta et al. (Hrsg.): Kolonialismus und Dekolonisation in nationalen Geschichtskulturen und Erinnerungspolitiken in Europa. Module für den Geschichtsunterricht. Frankfurt a. Main. 2015. S. 31-37.
• Popp, Susanne zs. m.?Hannig, Miriam: Potatoes – The Foreign from the Colonies Becomes One’s Own. In: Fenske, Uta et al. (Hrsg.): Colonialism and Decolonization in National Historical Cultures and Memory Politics in Europe. Modules for History Lessons. Frankfurt a. Main. 2015. S. 31-37.
• Popp, Susanne; Hannig, Miriam: La pomme de terre – l’appropriation d’un produit étranger venu des colonies. In: Fenske, Uta et al. (Hrsg.):?Colonisation et décolonisation dans les cultures historiques et les politiques de mémoire nationales en Europe. Modules pour l'enseignement de l'histoire. Frankfurt a. Main. 2015. S. 31-38.
• Popp, Susanne zs. m.?Hannig, Miriam: Der Kaffee – das Fremde wird Teil des ?westlichen? Lebensstils in Europa. In: Fenske, Uta et al. (Hrsg.): Kolonialismus und Dekolonisation in nationalen Geschichtskulturen und Erinnerungspolitiken in Europa. Module für den Geschichtsunterricht. Frankfurt a. Main. 2015. S.39-44.
• Popp, Susanne zs. m.?Hannig, Miriam: Coffee – The Foreign Becomes Part of the ?Western? Lifestyle in Europe. In: Fenske, Uta et al. (Hrsg.): Colonialism and Decolonization in National Historical Cultures and Memory Politics in Europe. Modules for History Lessons. Frankfurt a. Main. 2015. S. 39-44.
• Popp, Susanne zs. m. Hannig, Miriam: Le café – ce produit étranger qui devient partie intégrante du mode de vie ? à l’occidentale ? en Europe. In:?Fenske, Uta et al. (Hrsg.): Colonisation et décolonisation dans les cultures historiques et les politiques de mémoire nationales en Europe.?Modules pour l'enseignement de l'histoire. Frankfurt a. Main. 2015. S.?39-46.
• Popp, Susanne zs. m.?Hannig, Miriam: Der Zucker – das Fremde wird kopiert. In: Fenske, Uta et al. (Hrsg.): Kolonialismus und Dekolonisation in nationalen Geschichtskulturen und Erinnerungspolitiken in Europa. Module für den Geschichtsunterricht. Frankfurt a. Main. 2015. S. 45-52.
• Popp, Susanne zs. m.?Hannig, Miriam: Sugar – The Foreign is Copied. In: Fenske, Uta et al. (Hrsg.): Colonialism and Decolonization in National Historical Cultures and Memory Politics in Europe. Modules for History Lessons. Frankfurt a. Main. 2015. S. 45-52.
• Popp, Susanne zs. m. Hannig, Miriam: Le sucre – un produit étranger que l’on copie. In: Fenske, Uta et al. (Hrsg.): Colonisation et décolonisation dans les cultures historiques et les politiques de mémoire nationales en Europe. Modules pour l'enseignement de l'histoire. Frankfurt a. Main. 2015. S. 47-54.
• Popp, Susanne; Schumann, Jutta; Hannig, Miriam: "Histotainment" by Popular History Magazines. The "Edutaining" Design of History and its Challenges for 伟德国际_伟德国际1946$娱乐app游戏ia Critical History Education. In: jahrbuch – yearbook – annales 36. History and Education – Geschichte und Edutainment – L'histoire et le ludo-éducatif. Schwalbach. Taunus. 2015. S. 29-44.
• Popp, Susanne: Erinnern in Europa? Erinnern für Europa? In: Volksbund Deutsche Kriegsgr?berfürsorge e.V. (Hrsg.): Was kümmert uns der Krieg von gestern? Perspektivenwechsel zum Gedenken an die Toten der Weltkriege. Kassel. 2015. S. 108-120.
• Popp, Susanne; Schumann, Jutta; Hannig, Miriam (Hrsg.): Commercialised History. Popular History Magazines in Europe. Approaches to a Historico-Cultural Phenomenon as a Basis for History Teaching. Frankfurt a. Main. 2015.?https://www.peterlang.com/view/product/22368?format=EPDF
• Popp, Susanne; Schumann, Jutta; Hannig, Miriam: EHISTO – European History Crossroads as pathways to intercultural and media education. Report about the EU-project. In: Dies. (Hrsg.): Commercialised History. Popular History Magazines in Europe. Approaches to a Historico-Cultural Phenomenon as a Basis for History Teaching. Frankfurt a. Main. 2015. S. 13-39.?https://www.peterlang.com/view/product/22368?format=EPDF
• Popp, Susanne: ‘Popularising the popular’. Popular history magazines as a part of transnational and national historical cultures. In: H?berlein, Mark; Paulus, Stefan; Weber, Gregor: Geschichte(n) des Wissens. Festschrift für Wolfgang E. J. Weber zum 65. Geburtstag. Augsburg. 2015. S. 207-223.

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2014

• Popp, Susanne et al. (eds): Colonialism, decolonization and postcolonial historical perspectives: Challenges for History Didactics and history teaching in a globalizing world. yearbook – Jahrbuch – annales. International Society for History Didactics. 35. Schwalbach.Taunus. 2014.
• Schumann, Jutta; Schilling, Susanne; Fuhrmann, Anna-Lena; Popp, Susanne; Mayer-Simmet,?Oliver:
  One Object – Many Visions – EuroVisions. EMEE-Workshop 1 – Making Europe visible
  published within the EMEE-project: EuroVision – Museums Exhibiting Europe. 2014.
• Schumann, Jutta; Schilling, Susanne; Fuhrmann, Anna-Lena; Popp, Susanne; Mayer-Simmet,?Oliver:?, published?within the EMEE-Project: EuroVision – Museums Exhibiting Europe. 2014.
• Schumann, Jutta; Schilling, Susanne; Fuhrmann, Anna-Lena; Popp, Susanne; Mayer-Simmet,?Oliver:?, published within the EMEE-project: EuroVision – Museums Exhibiting Europe. 2014.
• Schumann, Jutta; Schilling, Susanne; Fuhrmann, Anna-Lena; Popp, Susanne; Mayer-Simmet,?Oliver:,?published within the EMEE-project: EuroVision – Museums Exhibiting Europe. 2014.
• Schumann, Jutta; Schilling, Susanne; Fuhrmann, Anna-Lena, Popp, Susanne; Mayer-Simmet,?Oliver:?,?published within the EMEE-project: EuroVision – Museums Exhibiting Europe. 2014.
• Schumann, Jutta; Schilling, Susanne; Fuhrmann, Anna-Lena; Popp, Susanne; Mayer-Simmet,?Oliver:? published within the EMEE-project: EuroVision – Museums Exhibiting Europe. 2014.
• Schumann, Jutta, Schilling, Susanne, Fuhrmann, Anna-Lena; Popp, Susanne; Mayer-Simmet,?Oliver:?, published within the EMEE-project: EuroVision – Museums Exhibiting Europe. 2014.
• Schumann, Jutta; Schilling, Susanne; Fuhrmann, Anna-Lena; Popp, Susanne; Mayer-Simmet,?Oliver:?, published within the EMEE-project: EuroVision – Museums Exhibiting Europe. 2014.
• Popp, Susanne; Fuhrmann, Anna-Lena; Mayer-Simmet, Oliver; Schumann, Jutta; Schilling, Susanne : One Object – Many Visions – EuroVisions (Workshop). Augsburg.? 2014.
• Popp, Susanne; Wobring, Michael? (Hrsg.): Der europ?ische Bildersaal. Europa und seine Bilder. Schwalbach.Taunus. 2014.
• Popp, Susanne: William Orpen: Unterzeichnung des Friedensvertrags im Spiegelsaal von Versailles 1919. In:? Popp, Susanne; Wobring, Michael (Hrsg.): Der europ?ische Bildersaal. Europa und seine Bilder, Schwalbach.Taunus. 2014. S. 122-135.
• Popp, Susanne; Hannig, Miriam: Der Erste Weltkrieg in popul?ren Geschichtsmagazinen – europ?ische Vergleichsperspektiven für den Geschichtsunterricht (EHISTO). In: Volksbund Deutsche Kriegsgr?berfürsorge e.V. (Hrsg.): Der Erste Weltkrieg. Zwischen nationalgeschichtlichem Paradigma, popul?rer Erinnerungskultur und europ?ischer Integration. Kassel. 2014. S. 256-271.
• Popp, Susanne; Schumann, Jutta: Change of Perspective. A local museum object in trans-regional and cross-cultural perspectives. In: Nardi, Emma; Angelini, Cinzia; Wintzerith, Stéphanie (Hrsg.): Change of Perspective. (New) ideas for presenting museum objects. Roma. 2014 (ICOM Education 25). S. 33-46.
• Popp, Susanne; Schumann, Jutta: The Change of Perspective. The concept of the EMEE-project. In: Nardi, Emma; Angelini, Cinzia; Wintzerith, Stéphanie (Hrsg.): Change of Perspective. (New) ideas for presenting museum objects. Roma. 2014 (ICOM Education 25). S. 13-22.
• Popp, Susanne: Auf dem Weg zu einem europ?ischen "Geschichtsbild". Anmerkungen zur Entstehung eines gesamteurop?ischen Bilderkanons (Auszüge). In: Europ?ische Erziehung 44 . Nr. 2, 2014. S. 9-11.
• Popp, Susanne; Schumann, Jutta: Developing trans-regional perspectives in museums. In: jahrbuch – yearbook – annales 35. Schwalbach. Taunus. 2014. S. 209-228.
• Popp, Susanne; Hannig, Miriam: European History Crossroads – europ?ische Perspektiven des Geschichtsunterrichts. (Bericht über ein didaktisches EU-Projekt). In: Europ?ische Erziehung 44 . Nr.2, 2014. S. 4-8.
• Popp, Susanne; Kuhn, B?rbel; Schumann, Jutta; Windus, Astrid (Hrsg.): Geschichte erfahren im Museum. St. Ingbert. 2014.
• Popp, Susanne; Schumann, Jutta: Die Entwicklung transregionaler Perspektiven im Museum. In: Kuhn, B?rbel; Popp, Susanne; Schumann, Jutta; Windus, Astrid (Hrsg.): Geschichte erfahren im Museum. St. Ingbert. 2014. S. 109-119.

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2013

• Popp, Susanne: Globales Lernen und der Geschichtsunterricht, in: POLIS. Report der Deutschen Vereinigung für Politische Bildung 17. Heft 4, 2013. S. 15-17.
• Popp, Susanne et al. (Hrsg.): Cultural and religious diversity and its implications for history education. yearbook – jahrbuch – annales 34. Schwalbach. Taunus. 2013.
• Bühl-Gramer, Charlotte; Hasberg, Wolfgang; Popp, Susanne (Hrsg.): Antike – Bilder – Welt. Forschungsertr?ge internationaler Vernetzung. Elisabeth Erdmann zum 70. Geburtstag. Schwalbach/Taunus. 2013.
• Popp, Susanne: William Orpens "Unterzeichnung des Friedensvertrages im Spiegelsaal von Versailles, 28. Juni 1918" – Eine Bildquelle als Baustein für eine "Visual History" des Ersten Weltkrieges. In: Bühl-Gramer,Charlotte; Hasberg, Wolfgang; Popp, Susanne (Hrsg.): Antike –? Bilder – Welt. Forschungsertr?ge internationaler Vernetzung. Elisabeth Erdmann zum 70. Geburtstag. Schwalbach/Taunus. 2013. S. 149-161.
• Popp, Susanne; Wobring, Michael; Probst, Daniel; Springkart, Claudius: Flugbl?tter – Plakate – Propaganda. Die Arbeit mit appellativen Bild-Text-Dokumenten im Geschichtsunterricht. In: Kuhn, B?rbel; Windus, Astrid (Hrsg.): HISTORICA ET DIDACTICA. Fortbildung Geschichte (Bd. 5). St. Ingbert.?2013.
• Popp, Susanne: "Marianne" und "Germania" – Selbstdarstellung und Feindbild-Konstruktion über weibliche Nationalallegorien. Mit Quellenmaterial für den Unterricht: "Marianne" und "Germania" in Bildern des 19. und frühen 20. Jahrhunderts. In:? Popp, Susanne u. a. (Hrsg.): Flugbl?tter – Plakate – Propaganda. Die Arbeit mit appellativen Bild-Text-Dokumenten im Geschichtsunterricht. St. Ingbert. 2013. S.16-28.
• Popp, Susanne; Sauer, Michael; Alavi, Bettina; Demantowsky, Marko; Kenkmann, Alfons (Hrsg.): Zur Professionalisierung von Geschichtslehrerinnen und Geschichtslehrern. Nationale und internationale Perspektiven. G?ttingen. 2013 (Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik, Bd. 5).
• Popp, Susanne: Zum Stand von Disziplin und Verband [KGD]. In: Susanne Popp u. a. (Hrsg.): Zur Professionalisierung von Geschichtslehrerinnen und Geschichtslehrern. Nationale und internationale Perspektiven. G?ttingen. 2013. S. 9-18.
• Popp, Susanne: Geschichtslehrerausbildung nach Bologna – europ?ische Einblicke. In: Popp, Susanne u. a. (Hrsg.): Zur Professionalisierung von Geschichtslehrerinnen und Geschichtslehrern. Nationale und internationale Perspektiven. G?ttingen. 2013. S. 345-350.

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2012

• Popp, Susanne; Alavi, Bettina: Einführung in den Themenschwerpunkt ?Menschenrechtsbildung, Holocaust-Education, Demokratieerziehung“. In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 11, 2012. S. 5-9.
• Popp, Susanne; Schumann, Jutta Schumann (Hrsg.): From Historical Research to School History. Problems, Relations, Challenges. yearbook – jahrbuch – annales 33. Schwalbach. Taunus. 2012.
• Popp, Susanne; Alavi, Bettina (Hrsg.): Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 11, 2012. Themenschwerpunkt "Menschenrechtsbildung, Holocaust-Education, Demokratieerziehung".
• Popp, Susanne; Meng, Zhongjie; Oh, Byung-Soo? (Hrsg.): History Education in the Process of Globalization: Comparative Characteristics of Narratives in the Asian and European Textbooks. Shanghai. 2012.
• Popp, Susanne: World History Teaching in a Global Era. In: Meng, Zhongjie; Popp, Susanne; Oh, Byung-Soo (Hrsg.): History Education in the Process of Globalization: Comparative Characteristics of Narratives in the Asian and European Textbooks. Shanghai. 2012. S. 125-134 (Chinesisch); S. 135-147 (Englisch); S. 148-158 (Deutsch).
• Popp, Susanne: Erinnern und Vergessen. Beobachtungen zur Darstellung von Opfern der nationalsozialistischen Gewalt in aktuellen deutschen Geschichtsschulbüchern. In: Diasio, Nicoletta;? Wieland, Klaus (Hrsg.): Die sozio-kulturelle (De-)Konstruktion des Vergessens. Bruch und Kontinuit?t in den Ged?chtnisrahmen um 1945 und 1989. Bielefeld. 2012. S. 127-140.
• Popp, Susanne: "Memory Wars", in: Anheier, Helmut K.; Juergensmeyer, Mark; Faessel, Victor (Hrsg.): Encyclopedia of Global Studies. Thousand Oaks. 2012. S. 1148f.

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2011

• Popp, Susanne: Globales Lernen im Geschichtsunterricht – weltgeschichtliche Perspektiven. In: Sander, Wolfgang; Scheunpflug, Annette (Hrsg.): Politische Bildung in der Weltgesellschaft. Herausforderungen, Positionen, Kontroversen (Perspektiven politischer Bildung Bd. 1201). Bonn. 2011. S.350-364.
• Popp, Susanne: Kulturgeschichte und Geschichtsdidaktik in der Sp?taufkl?rung. August Ludwig Schl?zers "Vorbereitung zur WeltGeschichte für Kinder" (1779/1806). In: Kuhn, B?rbel; Popp, Susanne (Hrsg.): Kulturgeschichtliche Traditionen der Geschichtsdidaktik. St. Ingbert. 2011. S.57-88.
• Kuhn, B?rbel; Popp, Susanne (Hrsg.): Kulturgeschichtliche Traditionen der Geschichtsdidaktik. St. Ingbert. 2011.
• Popp, Susanne; Schumann, Jutta: Reflections and Suggestions for the 'Europeanization' of National and Regional History Museums. In: Erdmann, Elisabeth; Popp, Susanne; Schumann, Jutta (Hrsg.): jahrbuch – yearbook – annales 2011. Schwalbach/Taunus. 2011. S. 203-216.
• Popp, Susanne; Schumann, Jutta; Erdmann, Elisabeth (Hrsg.): jahrbuch – yearbook – annales 2011. Analyzing Textbooks: Methodological Issues – Schulbuchanalyse: Fragen zur Methodologie – L'analyse des manuels: Questions méthodologiques. Schwalbach/Taunus. 2011.
• Popp, Susanne: Europaweite Konvergenzen in Nationalen Lehrwerken für den Geschichtsunterricht? Ein Zugang über den Vergleich von Bildquellen im Schulbuch. In: Bildung und Erziehung. Heft 1, 2011. S. 39-52.
• Popp, Susanne; Demantowsky, Marko (Hrsg.): August Ludwig von Schl?zer: Vorbereitung zur WeltGeschichte für Kinder. Ein Buch für Kinderlehrer. G?ttingen. 2011.

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2010

• Popp, Susanne: Trans-Europaen Convergences In National Textbooks For History Education? An Approach To The Comparison Of Image Sources In Schoolbooks. In:Yesterday & Today? No. 5, 2010. S.127-140.
• Popp, Susanne: Nationalsozialismus und Holocaust im neueren Schulbuch. In: Paul, Gerhard; Scho?ig, Bernhard (Hrsg.): ?ffentliche Erinnerung und 伟德国际_伟德国际1946$娱乐app游戏ialisierung des Nationalsozialismus. Eine Bilanz der letzten drei?ig Jahre (Dachauer Symposien zur Zeitgeschichte Bd. 10). G?ttingen. 2010. S. 98-115.
• Popp, Susanne u.a. (Hrsg.): Zeitgeschichte – 伟德国际_伟德国际1946$娱乐app游戏ien – Historische Bildung. Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 2. G?ttingen. 2010.
• Popp, Susanne: Europaweit gemeinsame Bilder? Anmerkungen zu europaweiten Pr?ferenzen im Bildinventar aktueller Schulbücher. In: Europ?ische Erziehung 1, 2010. S. 5-25.
• Popp, Susanne (Red.): jahrbuch – yearbook – annales 2010. Empirical Research on History learning – Empirische Forschung zum Historischen Lernen – Recherche empirique sur l?’apprentissage de l’histoire. Hrsg. Internationale Gesellschaft für Geschichtsdidaktik. International Society for History Didactics. Société internationale pour la didactique de l'histoire. Schwalbach/Taunus. 2010.
• Popp, Susanne: Visualisierte Geschichte in den Lehrwerken Europas. Zwischen polysemantischen Vermittlungsstrategien und kanonischer Engführung. In: Gehler, Michael / Vietta, Silvio (Hrsg.): Europa – Europ?isierung – Europ?istik. Neue wissenschaftliche Ans?tze, Methoden und Inhalte. Wien, K?ln, Weimar. 2010. S. 337-352.

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2009

• Popp, Susanne: Orientierungswissen und "nachhaltiges Lernen" im Geschichtsunterricht. ?berlegungen zu den Ergebnissen einer Befragung von Hochschullehrerinnen und -lehrern. In: GWU 60. Heft 11, 2009. S. 646-657.
• Popp, Susanne: National Textbook Controversies in a Globalizing World. In: jahrbuch – yearbook – annales 2008/09. History Teaching in the Crossfire of Political Interests – Geschichtsunterricht im politischen Kreuzfeuer – L'enseignement de l'histoire sous les feux croisés de la politique. Hrs. Internationale Gesellschaft für Geschichtsdidaktik. International Society for History Didactics. Société internationale pour la didactique de l'histoire. Schwalbach/Taunus. 29/30, 2009. S. 109-122.
• Popp, Susanne (Red.): jahrbuch – yearbook – annales 2008/09. History Teaching in the Crossfire of Political Interests – Geschichtsunterricht im politischen Kreuzfeuer – L'einseignement de l'histoire sous les feux croisés de la politique. Hrsg.: Internationale Gesellschaft für Geschichtsdidaktik. International Society for History Didactics. Société internationale pour la didactique de l'histoire. Schwalbach/Taunus. 29/30, 2009.
• Popp, Susanne: Historische Bildung und Kompetenzmodelle. ?berlegungen zu einer aktuellen Debatte. In: Popp, Susanne; Sch?nemann, Bernd (Hrsg.): Historische Kompetenzen und Museen. Idstein. 2009. S. 24-37.
• Popp, Susanne; Sch?nemann, Bernd (Hrsg.): Historische Kompetenzen und Museen. Idstein. 2009.
• Popp, Susanne: "Marianne und Germania". Allegorische Frauengestalten im "Bilderkrieg" der Kriegs- und Nachkriegszeit. In: Paul, Gerhard (Hrsg.): Das Jahrhundert der Bilder: 1900-1949. G?ttingen. 2009. S. 292-299.

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2008

• Popp, Susanne; R?der, Dennis: Constructing Macro Perspectives – a Feasible Way to Introduce World and Global History Perspectives into German History Classrooms? In: Popp, Susanne (Red.): jahrbuch – yearbook – annales. Hrsg. Internationale Gesellschaft für Geschichtsdidaktik. International Society for History Didactics. Société internationale pour la didactique de l'histoire. Schwalbach/Taunus. 2008. S. 73-89.
• Popp, Susanne (Red.): jahrbuch –? yearbook – annales 2006/07. Hrsg.: Internationale Gesellschaft für Geschichtsdidaktik. International Society for History Didactics. Société internationale pour la didactique de l'histoire. Schwalbach/Taunus. 2008.
• Popp, Susanne / Forster, Johanna (Hrsg.): Curriculum Weltgeschichte. Globale Zug?nge für den Geschichtsunterricht. Schwalbach /Taunus.?2008.
• Popp, Susanne: Geschichtsvermittlung und gesellschaftspolitischer Wandel. Leitkonzeptionen der jüngeren deutschen Geschichtsdidaktik: Multiperspektivit?t, Kontroversit?t, Perspektivenwechsel. In: Günther, Christiane u.a. (Hrsg.): Geschichte und Identit?t III: Geschichtsvermittlung in Usbekistan und Deutschland. Taschkent. 2008. S. 84-94.

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2007

• Popp, Susanne: Europaweit gemeinsame Bilder? Anmerkungen zu europaweiten Pr?ferenzen im Bildinventar aktueller Schulbücher. In: Sch?nemann, Bernd; Voit, Hartmut (Hrsg.): Europa in historisch-didaktischen Perspektiven. Idstein. 2007. S. 210-234.
• Popp, Susanne: Die popul?rsten Historienbilder und Fotografien in den aktuellen Geschichtsbüchern Europas – Geschichtsdidaktische Erl?uterungen und ?berlegungen. In: Informationen für den Geschichts- und Gemeinschaftskundelehrer. Schwerpunkt: "Europ?ische Identit?t?" 41 , Heft 73, 2007. S. 14-22.
• Popp, Susanne: Frauen als Spezialfall der Geschichte? Geschichtsdidaktische Probleme der Gestaltung von Frauengeschichte in aktuellen Schulbüchern. In: Krebs, Uwe; Forster, Johanna (Hrsg.): "Sie" und "Er" interdisziplin?r. Münster. 2007. S. 239-272.
• Popp, Susanne: L'image du Maroc dans les récits de voyage allemands de 1880 à 1915. In: Hassani Idrissi, Mostafa (coord.): L'enseignement de l'histoire comme dialogue interculturel. Numéro spécial de: Horizons universitaires. Revue scientifique de l'Université Mohammed V Souissi 3 No 4. 2007. P. 125-140.

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2006

• Popp, Susanne: Stichwort "Euro(pa)zentrismus". in: Mayer, Ulrich u.a. (Hrsg.): W?rterbuch Geschichtsdidaktik. Schwalbach / Taunus. 2006. S. 56-57.
• Popp, Susanne: Stichwort "Weltgeschichte". In: Mayer, Ulrich u.a. (Hrsg.): W?rterbuch Geschichtsdidaktik. Schwalbach / Taunus. 2006. S. 181.
• Popp, Susanne: jahrbuch – yearbook – annales 2005. Hrsg. Internationale Gesellschaft für Geschichtsdidaktik. International Society for History Didactics. Société internationale pour la didactique de l'histoire. Schwalbach/Taunus. 2006.
• Popp, Susanne:? Integrating World History Perspectives into a National Curriculum: A Feasible Way to Foster Globally Oriented Historical Consciousness in German Classrooms??In: World History Connected 3, No 3, July 2006.
• Popp, Susanne; Erdmann, Elisabeth; Maier, Robert (Hrsg.): Geschichtsunterricht international – Bestandsaufnahme und Visionen. Worldwide Teaching of History – Present and Future. L’enseignement de l’histoire dans le monde – Bilan et visions. (Studien zur internationalen Schulbuchforschung, Schriftenreihe des Georg-Eckert-Instituts, Bd. 117). Hannover. 2006.
• Popp, Susann: Geschichtliches ?berblickswissen aufbauen – ein konzentrisch-longitudinales Geschichtscurriculum aus den Niederlanden. In: Erdmann, Elisabeth; Maier, Robert; Popp, Susanne (Hrsg.): Geschichtsunterricht international – Bestandsaufnahme und Visionen. Worldwide Teaching of History – Present and Future. L’enseignement de l’histoire dans le monde – Bilan et visions (Studien zur internationalen Schulbuchforschung. Schriftenreihe des Georg-Eckert-Instituts, Bd. 117). Hannover. 2006. S. 269-300.
• Popp, Susanne: Illustrationen in NS-Fibeln – mit Ausblicken auf die faschistische Einheitsfibel in Italien und zwei Fibeln aus der Zeit der spanischen Diktatur. In: Teistler, Gisela (Hrsg.): Lesen lernen in Diktaturen der 1930er und 1940er Jahre: Fibeln in Deutschland, Italien und Spanien (Studien zur internationalen Schulbuchforschung. Schriftenreihe des Georg-Eckert-Instituts, Bd. 116). Hannover. 2006. S. 227-251 .

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2005

• Popp, Susanne: ?… the examination of local phenomena from a global point of view ...”. Didaktische Potenziale welt- und globalgeschichtlicher Perspektiven für das historische Lernen. In: handlung kultur interpretation. Zeitschrift für Sozial- und Kulturwissenschaften 14, Heft 2, 2005. S. 343-363.
• Popp, Susanne: Geschichte begegnen. Experten unterstützen das historische Lernen im Sachunterricht. In: Grundschule, Heft 11, 2005. S. 14-17.
• Popp, Susanne; R?der, Dennis:? Wo bin ich - wo komme ich an? Den Weg finden mit und ohne Kompass. In: Praxis Grundschule , Heft 6, 2005. S. 24-28. [vgl. auch: Der Kompass ver?ndert die Welt.]
• Popp, Susanne: World history for children and young readers. Basic concepts of child-centred world histories from Schl?zer, Wells, Nehru, up to a current German example [26 paragraphs]. In: Transactions and Proceedings of the XXth Congress of the International Committee of Historical Sciences (CISH), held in Sydney July 2005. AIO 26: International Society for History Didactics (ISHD), Section II: Teaching and learning world history – the global challenge (Chairman: Luigi Cajani, Rome). In: CISH Sydney. 2005. CD-Rom.
• Popp, Susanne: Welt- und globalgeschichtliche Perspektivierung des historischen Lernens. In: GWU 56, Heft 9, 2005. S. 491-507.
• Popp, Susanne; R?der, Dennis:?Der Kompass ver?ndert die Welt?(15.08.2005) [vgl. hierzu die Unterrichtsmaterialien in: R?der, Dennis; Popp, Susanne.: Wo bin ich – Wo komme ich an? Den Weg finden mit und ohne Kompass. In: Praxis Grundschule, Heft 6, 2005. S. 24-28].
• Popp, Susanne: Orientierungshorizonte erweitern – welt- und globalgeschichtliche Perspektiven im Geschichtsunterricht. ?berlegungen im Kontext der Entwicklung von Bildungsstandards für das Fach Geschichte: In: Informationen für den Geschichts- und Gemeinschaftskundelehrer. Schwerpunkt: "Weltgeschichte im Zeitalter der Globalisierung" 39, 2005. Heft 69. S. 27-49.

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2004

• Popp, Susanne: Was k?nnen Bildquellen im Geschichtsunterricht "erz?hlen"? Einführung zum Ersten Kontaktstudientag Geschichte an der Universit?t Siegen am 30. Juni, 2004.
• Popp, Susanne:? Auf dem Weg zu einem europ?ischen ?Geschichtsbild“.?Anmerkungen zur Entstehung eines gesamteurop?ischen Bilderkanons. In: Aus Politik und Zeitgeschichte, Bd. 7-8, 2004. S. 23-31.
• Popp, Susanne: Wann macht der Unterschied einen Unterschied? Geschichtsdidaktische Probleme der Gestaltung von Frauengeschichte in Schulbüchern. In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik. Jahresband 2004. Schwalbach/Taunus. 2004. S.125-148.
• Popp, Susanne: Die Piri-Reis-Karte von 1513 und deren ?sziento-phantastische“ Deutungen. In: Uwe Uffelmann/Manfred Seidenfu? (Hrsg.): Verstehen und Vermitteln. Armin Reese zum 65. Geburtstag. Idstein. 2004. S. 309-341.
• Popp, Susanne: Anmerkungen zur Darstellung von Opfergruppen des Nationalsozialismus in aktuellen Schulbüchern für den Geschichtsunterricht. In: Fritz, Gerhardt (Hrsg.): Landesgeschichte und Geschichtsdidaktik. Festschrift für Rainer Joo?. Schw?bisch Gmünd, P?dagogische Hochschule, 2004. S. 105-119 (Gmünder Hochschulschriften 24).
• Popp, Susanne: Was w?re die Welt ohne Zucker? Die Geschichte des Zuckers als Thema historischen Lernens in der Grundschule. In: Michalik, Kerstin (Hrsg.): Geschichtsbezogenes Lernen im Sachunterricht. Bad Heilbrunn. 2004. S. 155-175.
• Popp, Susanne: Moderation des Themenheftes: Historisches Lernen: St?dte, In: Grundschule 36, Heft 7/8, 2004. S. 38-64.
• Popp, Susanne: Historisches Lernen im Perspektivrahmen Sachunterricht. In: Grundschule 36, Heft 7/8, 2004. S. 38-41.
• Popp, Susanne: Moderation des Themenheftes: Historische Stadtansichten. In: Praxis Grundschule 27, Heft 4, 2004. S. 4-46.
• Popp, Susanne: Historische Stadtansichten. In: Praxis Grundschule 27, Heft 4, 2004. S. 4f.

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2003

• Popp, Susanne; Forster, Johanna (Hrsg): Curriculum Weltgeschichte. Interdisziplin?re Zug?nge zu einem global orientierten Geschichtsunterricht. Schwalbach/Taunus. 2003.
• Popp, Susanne: Weltgeschichte im Geschichtsunterrricht? Geschichtsdidaktische ?berlegungen zum historischen Lernen im Zeitalter der Globalisierung. In: Popp, Susanne; Forster, Johanna (Hrsg.): Curriculum Weltgeschichte. Interdisziplin?re Zug?nge zu einem global orientierten Geschichtsunterricht. Schwalbach/Taunus. 2003. S. 68-101.
• Popp, Susanne; Middell, Matthias; Schissler, Hanna: Weltgeschichte im deutschen Geschichtsunterricht. Argumente und Thesen. In: Internationale Schulbuchforschung 25, Heft 1/2. 2003. S. 149-154.
• Popp, Susanne;? Hauler, Anton; Kremp, Werner (Hrsg.): Die USA als historisch-politische und kulturelle Herausforderung: Vermittlungsversuche. Trier. 2003. (Atlantische Texte. Hrsg.: Atlantische Akademie Rheinland-Pfalz e.V., Bd. 21).
• Popp, Susanne:?Wenn sie manchmal wie Marmorstatuen aussehen, dann war genau das ihr Wunsch" (J. J. Ellis). Imaginationen der Vergangenheit zwischen Illusion und Authentizit?t in Leutzes ?Washington Crossing the Delaware“. In: Hauler, Anton; Kremp, Werner; Popp, Susanne (Hrsg.): Die USA als historisch-politische und kulturelle Herausforderung: Vermittlungsversuche. Trier. 2003. S. 45-70 (Atlantische Texte. Hrsg.: Atlantische Akademie Rheinland-Pfalz e.V., Bd. 21).
• Popp, Susanne: Der kühne Aufbruch in der Morgenr?te. In: Praxis Geschichte 16, Heft 4, 2003. S. 48-50.
• Popp, Susanne: Rosa Luxemburg et Karl Liebknecht: Transformations de la mémoire nationale en Allemagne (1920-2000). In: Tutiaux-Guillon, Nicole; Nourisson, Didier (Hrsg.): Identités, mémoires, conscience historique, Saint-?tienne. 2003. S. 165-178 (Publications de l’Université de Saint-?tienne).
• Popp, Susanne: Geschichtsdidaktische ?berlegungen zum Gedenkst?ttenbesuch mit Schulklassen. In: Historische Sozialkunde. Geschichte – Fachdidaktik – Politische Bildung 33, Heft 4, 2003. S. 10-16.

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2002

• Popp, Susanne;? Forster, Johanna: Historische Bildung angesichts der Herausforderungen der Globalisierung. Globale Geschichtskonzepte in der interdisziplin?ren Diskussion. In: Internationale Schulbuchforschung. Zeitschrift des Georg-Eckert-Instituts, Jg. 24, Heft 1, 2002. S. 105-114.
• Popp, Susanne (Hrsg.): Ein ?global orientiertes Geschichtsbewusstsein“ als zukünftige Herausforderung der Geschichtsdidaktik? In:? sowi-online-journal 2002?.
• Popp, Susanne (Hrsg.): Geschichtsunterricht jenseits der Nationalhistorie? In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 1, Heft 1, 2002. S. 100-122.
• Popp, Susanne: ?These are the times that try men’s souls”. Historische Imaginationen in Leutzes ?Washington Crossing the Delaware“ als Gegenstand historischen Lernens. In: Seidenfuss, Manfred; Reese, Armin (Hrsg.): Vorstellungen und Vorgestelltes. Geschichtsdidaktik im Gespr?ch. Uwe Uffelmann zum 65. Geburtstag. Neuried. 2002. S. 171-198.
• Popp, Susanne: Probleme des Verstehens in geschichtsdidaktischer Perspektive. In: Baireuther, Peter;? Gerstenberger, Herbert (Hrsg.): Perspektiven des Verstehens. Eine interdisziplin?re Vortragsreihe zu einem didaktisch-p?dagogischen Problemfeld. 2002. S. 182-196.
• Popp, Susanne; Beyer, Nina: Die Geschichte der Schokolade. Historisches Lernen am Beispiel einer Kolonialware. In: Grundschule 34, Heft 1, 2002. S. 43-46.
• Popp, Susanne (Hrsg.): Der Gedenkst?ttenbesuch. Ein Beitrag zum historisch-politischen Lernen. In:? sowi-online-methodenlexikon 2002.
• Popp, Susanne: Zwischen Wahrheit und Legende. Zur Rezeptionsgeschichte des Daltonplans. In: Eichelberger, Harald (Hrsg.): Eine Einführung in die Daltonplan-P?dagogik. Innsbruck, 2002. S. 33-58. (Aufgrund eines Versehens des Herausgebers fehlen Anmerkungen und bibliographische Angaben.)
• Popp, Susanne: Der Daltonplan. Eine zukunftsf?hige Unterrichtskonzeption für die Sekundarschule? In: Eichelberger, Harald (Hrsg.): Eine Einführung in die Daltonplan-P?dagogik. Innsbruck. 2002. S. 59-70.

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2001

• Popp, Susanne; Pellens, Karl; Behre, G?ran; Erdmann, Elisabeth;? Meier, Frank (Hrsg.): Historical Consciousness and History Teaching in a Globalizing Society. Frankfurt a. Main. 2001.
• Popp, Susanne: Coping with the Concept of "Gender". Reflections from the Perspective of Historical Didactics.? Zus. m. Pellens,Karl; Behre, G?ran; Erdmann, Elisabeth; Meier, Frank (Hrsg.): Historical Consciousness and History Teaching in a Globalizing Society. Frankfurt a. Main. 2001. S. 151-153.
• Vgl. auch das Referat auf dem CIS-Kongress 2002 in Oslo (Welthistorikertag) "Coping with the concept of 'gender'."
• Popp, Susanne: Der schwierige Umgang mit der Kategorie ?gender“. Geschichtsdidaktische Reflexionen zu einer 'universalen' Kategorie des Geschichtsunterrichts. In: Popp, Susanne; Pellens, Karl; Behre, G?ran; Erdmann, Elisabeth; Meier, Frank (Hrsg.): Historical Consciousness and History Teaching in a Globalizing Society. Frankfurt a. Main. 2001. S. 293-324.
• Popp, Susanne: Der schwierige Umgang mit der Kategorie ?gender“. Geschichtsdidaktische Reflexionen zur Frauengeschichte im deutschen Geschichtsunterricht unter Berücksichtigung des deutschen ?Historikerinnen-Streits“. In: Akademie der Di?zese Rottenburg-Stuttgart i. Zsarb. m. Frauen & Geschichte Baden-Württemberg e. V. (Hrsg.): Klio macht Geschichte. Frauen- und Geschlechtergeschichte. Vermittlungsstrategien in Schule und Erwachsenenbildung. Stuttgart. 2001. S. 46-71.
• Popp, Susanne: Das Sokratische Gespr?ch. Eine Methode der diskursiven Begriffskl?rung. In: Dokumente online:? sowi-online-Methodenlexikon.2001.
• Popp, Susanne; Hameyer, Uwe: John Dewey neu lesen? ?berlegungen zu Polarisierungstendenzen im reformp?dagogischen Diskurs. In: Schreier, Helmut (Hrsg.): Rekonstruktion der Schule. Das p?dagogische Credo des John Dewey und die heutige Erziehungspraxis. Stuttgart. 2001. S. 86-108.

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2000

• Popp, Susanne: Der Aspekt des Politischen: Geschichtskultur als Kampf um Deutungsmacht. In: Bernd Mütter; Bernd Sch?nemann; Uwe Uffelmann (Hrsg.): Geschichtskultur. Theorie, Empirie, Pragmatik?(Schriften zur Geschichtsdidaktik Bd. 11). Weinheim. 2000. S. 259-267.
• Popp, Susanne: Die politischen Zukunftsentwürfe des Kreisauer Kreises. Die Rekonstruktion vergangener Erfahrungshorizonte beim historischen Lernen. In: Internationale Gesellschaft für Geschichtsdidaktik (Hrsg.): Mitteilungen 21 (Bd. 2), 2000. S. 107-115.
• Popp, Susanne; Hartmann, Mutfried: Ein Tag zu viel oder: Ein Rest von 0,2422 Tagen. Historisches und Mathematisches zur Geschichte des Kalenders. In: Praxis Schule 5-10, Heft 5, 2000. S. 59-63.
• Popp, Susanne: Moderation des Themenheftes: Historisches Lernen. Grundschule 32, Heft 9, 2000.
• Popp, Susanne: Historisches Lernen: Stiefkind der Grundschuldidaktik? In: Grundschule 32, Heft 9, 2000. S. 8.
• Popp, Susanne: Das Fach ?Histoire“ im Spiegel franz?sischer Unterrichtswerke für die Primarstufe. In: Grundschule 32, Heft 9, 2000. S. 33-35.

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1999

• Popp, Susanne: Die Rückkehr der Historienmalerei. Ein Blick in deutsche und franz?sische Schulgeschichtsbücher der neunziger Jahre. In: Internationale Gesellschaft für Geschichtsdidaktik (Hrsg.): Mitteilungen 21, Bd. 1, 1999. S. 41-49.
• Popp, Susanne: Neuere Zug?nge zur Geschichte. Ein ?berblick. In: Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Erste Begegnungen mit Geschichte. Grundlagen historischen Lernens (Bd. 1). Neuried. 1999. S. 275-295.
• Popp, Susanne: Geschichte der Arbeit. In: Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Erste Begegnungen mit Geschichte. Grundlagen historischen Lernens (Bd. 2). Neuried. 1999. S. 1287-1321.
• Popp, Susanne: Geschichte der Freizeit. In: Schreiber, Waltraud (Hrsg.): Erste Begegnungen mit Geschichte. Grundlagen historischen Lernens (Bd. 2). Neuried. 1999. S. 1323-1344.
• Popp, Susanne: Der Daltonplan in Theorie und Praxis. Ein aktuelles reformp?dagogisches Modell zur F?rderung selbstst?ndigen Lernens in der Sekundarstufe (2. v?llig überarbeitete, aktualisierte Auflage). Innsbruck, Wien 1999.

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1998

• Popp, Susanne; de Keyser, Raf: Probleme auf dem Weg von der Lokalgeschichte zur Weltgeschichte. Bericht einer Arbeitsgruppe. In: Internationale Gesellschaft für Geschichtsdidaktik (Hrsg.): Mitteilungen 19 (Bd. 1), 1998. S. 54 ff.
• Popp, Susanne (Hrsg.): Grundrisse einer humanen Schule. Festschrift für Rupert Vierlinger. Innsbruck. 1998.
• Popp, Susanne: Bedingungen kollegialer Kooperation in der Schule. Empirische Befunde und m?gliche Konsequenzen. In: Popp, Susanne (Hrsg.): Grundrisse einer humanen Schule. Festschrift für Rupert Vierlinger. Innsbruck. 1998. S. 357-383.

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1997

• Popp, Susanne;? Schiessl, Otmar: ?Schule gestalten“. Ein Konzept zur verbesserten Wahrnehmung des Erziehungsauftrags durch die einzelne Schule. In: Seibert, Norbert (Hrsg.): Anspruch Schulkultur. Interdisziplin?re Darstellung eines neuzeitlichen Begriffs. Bad Heilbrunn. 1997. S. 141-148.

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1996

• Popp, Susanne; Loos, Barbara: Praxis der gymnasialen Oberstufe. Varianten zur Gestaltung f?cherverbindenden Lernens und Arbeitens. In: Zeitschrift für P?dagogik 42, 1996. S. 557-574.
• Wiederabdruck in ver?nderter Fassung in:?Messner, Rudolf;? Wicke, Erhard;? Bosse, Dorit (Hrsg.): Die Zukunft der gymnasialen Oberstufe. Beitr?ge zu ihrer Weiterentwicklung. Weinheim, Basel. 1998. S. 126-149.
• Nichtautorisierter Wiederabdruck in: Popp, Susanne (Hrsg.): GEW. Bildung sichern. Texte zu den zukünftigen Aufgaben der GEW in den Gymnasien. Frankfurt. 1998. S. 94-103.
• Popp, Susanne: Helen Parkhurst und der Daltonplan. In: Skiera, Ehrenhard;? Seyfarth-Stubenrauch, Michael (Hrsg.): Reformp?dagogik und Schulreform in Europa. Grundlagen, Geschichte, Aktualit?t: Schulkonzeptionen und L?nderstudien (Bd. 2). Hohengehren. 1996. S. 268-280.
• Popp, Susanne: Der Schulversuch ?Schule gestalten“. In: Staatsinstitut für Schulp?dagogik und Bildungsforschung. Jahresbericht 1995. München. 1996. S. 95-102.
• Popp, Susanne;? Schiessl, Otmar: In p?dagogischer Eigenverantwortung ?Schule gestalten“. In: Schulreport 1, 1996. S. 25 f.

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1995

• Popp, Susanne (Hrsg.): Forum Fachdidaktik. Fachdidaktische Forschung an der Universit?t Passau. Bestandsaufnahmen, Konzepte und Perspektiven. Passau. 1995.
• Popp, Susanne: Was leisten die Fachdidaktiken an den Universit?ten? In: Popp, Susanne (Hrsg.): Forum Fachdidaktik. Die Fachdidaktiken an der Universit?t Passau. Bestandsaufnahmen, Konzepte und Perspektiven. Passau. 1995. S. 7-32.
• Popp, Susanne: Zur Beurteilung und Zertifizierung von überfachlichen Leistungen im gef?cherten Unterricht. In: Matthes, J?rg (Hrsg.): F?cherübergreifender Unterricht in der Berufsschule. Neus??. 1995. S. 90-93.
• Popp, Susanne: Der Daltonplan in Theorie und Praxis. Ein aktuelles reformp?dagogisches Modell zur F?rderung selbst?ndigen Lernens in der Sekundarstufe. Bad Heilbrunn. 1995.
• Popp, Susanne: Der Daltonplan in Theorie und Praxis. Ein aktuelles reformp?dagogisches Modell zur F?rderung selbst?ndigen Lernens in der Sekundarstufe.??2., v?llig überarbeitete. u. aktualisierte Auflage der Dissertationsschrift. Innsbruck, Wien. 1999.

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1994

• Popp, Susanne: F?cherübergreifend prüfen? In: BUS 27, hg. v. Zentralstelle für Computer im Unterricht. Augsburg. 1994. S. 13-18.

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1992

• Popp, Susanne: Das Lernspiel in der Schule. In: unterrichten/erziehen. Heft 4,1992. S. 8-15.
• Popp, Susanne: Lernen im Spiel? P?dagogische und didaktische ?berlegungen zum Lernspiel. In: Kammermeyer, Gisela; Martschinke, Sabine; Sch?ll, Gabriele (Hrsg.): Begegnungen. 5. Nürnberger Spielforschungssymposium. Spiel- und Arbeitsmittel in neuen Lernformen der Grundschule. Dokumentation. Nürnberg. 1992. S. 16-25.

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1990

• Popp, Susanne: Das Lernspiel im Unterricht. In: P?dagogische Welt 44,1990. S. 306-311 u. 293.

1985

• Popp, Susanne; Epple, Wolfgang: Humanismus und Renaissance Reformation und Bauernkrieg: Unterrichtseinheiten für die 11. Jahrgangsstufe. München. 1985.
• Popp, Susanne: Humanismus und Renaissance. Zum Wandel des Menschenbildes vom Mittelalter zur Neuzeit. In: Epple, Wolfgang; Popp, Susanne: Humanismus und Renaissance - Reformation und Bauernkrieg. Unterrichtseinheiten für die 11. Jahrgangsstufe. manz Unterrichtshilfen Geschichte Bd 6, Hrsg. Hans-Uwe Rump und Manfred Treml. München.1985. S. 7-63.

2023

• 28. Januar 2023, 9-16 Uhr: Online-Workshop ?Innovative Methods of History Teaching”, zusammen mit Dr. Elise Storck (伟德国际_伟德国际1946$娱乐app游戏 of Leiden); Fortbildungsveranstaltung für Geschichtslehrkr?fte (Sekundarstufe) in Kandy (Sri Lanka) im Rahmen des Verbundprojektes ?History that connects“ von GIZ Sri Lanka, Euroclio und ISHD.

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2021

• 27. November 2021, 9-16 Uhr: Online-Workshop ?Innovative Methods of History Teaching”, zusammen mit Dr. Elise Storck (伟德国际_伟德国际1946$娱乐app游戏 of Leiden); Fortbildungsveranstaltung für Geschichtslehrkr?fte (Sekundarstufe) in Sri Lanka im Rahmen des Verbundprojektes ?Strengthening Reconciliation Processes in Sri Lanka“ von GIZ Sri Lanka, EUROCLIO und ISHD.

• 18.09.2021 zusammen mit Dennis R?der (Hamburg): 'Why history education?‘ – Exploring popular Youtube videos on school history topics. Vortrag im Rahmen der International Conference of the International Society of History Didactics (ISHD): 'Why History Education?', 16.-18. September 2021, Lucerne (online).
• 24.08.2021 Workshop Sri Lanka (online): "Postage Stamps as Visual Historical Sources. An Approach to Promote Hisorical Competences in History Lessons", zusammen mit Dennis R?der und Niroshana Peiris. Workshop

2020

• 18.12.2020? Workshop des Moldava-Institus Leipzig: Geschichtsunterricht. Didaktik im Kontext der Digitalisierung. Sektion ?Bilder im Geschichtslehrbuch“.? Popul?re Bildquellen in europ?ischen Geschichtsbüchern.
• 12.11.2020? Graz Conference: Historical Consciousness – Historical Thinking – Historical Culture. Core Concepts of History Didactics and Historical Education in Intercultural Perspectives. Reflections on Achievments – Challenges for the New Generation.? Online Conference 11.-14.11.2020. Section V: ?Interrelation to (Theories) of Global Political, Social, Economic or Cultural Developments. Keynote: Global History – World History – Big History. International Approaches in History Education. (Den Beitrag von Frau Professorin Popp finden Sie hier.)?
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2019

• 09.11.2019 – International AGYA Conference. "The Place of Humanities in Research, Education and Society: an Arab - German Dialogue." Freie Universit?t Berlin, 08. - 10. 11.2019.?"The Role and Perspectives of the Humanities in School Teaching and Teacher Education at Universities."
• 04.11.2019 – Forschungssymposium "Das Chinabild in deutschen Schulbüchern"?Keynote Speech und anschlie?ende Diskussion: "Methodik international vergleichender Schulbuchforschung".
• 02.11.2019 – ?gyptischer Geschichtslehrkr?fte-Tag des Goethe-Instituts Kairo: Bild und Filmquellen am Beispiel des Falls der Mauer 1989 und der Revolution 1919 in ?gypten.Veranstaltet von der Bildungsakademie ?gypten und gef?rdert durch das Ausw?rtige Amt.?Er?ffnungsvortrag und Podiumsdiskussion. Workshop: ?Soziale und politische Umbrüche im Geschichtsunterricht anhand?von Bildquellen”.
• 29.10.2019 – Pavol Joszef ?afárik 伟德国际_伟德国际1946$娱乐app游戏 Ko?ice, Slowakische Republik. Internationales Kolloquium und Workshop: Building Democracy by History Teaching. 29. - 30. 10.2019. Keynote Speach: The Role of History Didactics in the History Teacher Education at Universities.
• 12.06.2019 – Jena Center. Geschichte des 20. Jahrhunderts an der Friedrich-Schiller-Universit?t Jena.?Vortrag: Integration von welt- und globalgeschichtlichen Perspektiven in den nationalen Geschichtsunterricht.
• 18.05.2019 – Historisches Kolleg München. Tagung: Narrative der Globalgeschichte 16. - 18.05.2019. (Organisatorin: Prof. Dr. Gabriele Lingelbach).?Vortrag: Globalgeschichte und Geschichtsunterricht. Das Konzept der ?geschichtsdidaktischen Perspektiven".
• 16.01.2019 – Forschungszentrum Historische Wissenschaften der Goethe-Universit?t Frankfurt.?Vortrag: Multiperspektivische Zug?nge zu Museumsobjekten. Ein Werkstattbericht.
• 17.01.2019 – Forschungszentrum Historische Wissenschaften der Goethe-Universit?t Frankfurt.?Workshop: Bildquellen im europ?ischen Schulbuch.

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2018

• 25.10.2018 - 26.10.2018 – Augsburger Kontaktstudientag Geschichte:? Die Zwischenkriegszeit 1919 - 1939 globalgeschichtlich betrachtet.?Vortrag: Der liberale Internationalismus der Zwischenkriegszeit und die Kategorie der rassischen Ungleichheit.
• 21.09.2018 - 23.09.2018? –? Comparative Study for International History Education. International Workshop. Organizer: Department of History, ECNU Shanghai, VR China. Keynote Speech: Public History and History Didactics.
• 17.09.2018 – Normal 伟德国际_伟德国际1946$娱乐app游戏 of Nanjin, VR China. Vortrag: Public History and History Culture.
• 27.04.2018 – Tagung ?Geschichte(n) über R?ume und Zeiten. Translokale Perspektiven auf globale RaumZeiten”, Universit?t Erfurt. Vortrag: Translokalit?t als Herausforderung für welt- und globalgeschichtliche Perspektiven im Geschichtsunterricht. Zusammen mit Philipp Bernhard.
• 04.04.2018?– European Social Science History Conference 2018 (ESSHC), Belfast. Vortrag:?Schools and Public History – an Approach of History Didactics.
• 12.02.2018?– Welt und globalgeschichtliche Perspektiven im Geschichtsunterricht. Arbeitskreis der Konferenz für Geschichtsdidaktik (KGD).?Tagung ?Die Zwischenkriegszeit 1919-1939 globalgeschichtlich betrachtet – Perspektiven für den Geschichtsunterricht”. Universit?t Augsburg.?Vortrag: Der liberale Internationalismus der Zwischenkriegszeit und die Kategorie der rassischen Ungleichheit.

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2017

• 06.12.2017? – Bundesweite Gedenkst?ttenkonferenz der AG? KZ-Gedenkst?tten? in Deutschland und Stiftung Topographie des Terrors, Halle. Vortrag: Gedenkst?ttenp?dagogik und Geschichtsdidaktik?– gemeinsame Perspektiven.
• 13.11.2017 – ICOM Conference 2017. ?The Role of Local and Regional Museums in the Building of a People’s Europe”, Bologna. Vortrag: Using the Principle of Multiperspectivity. Combining Local, National, and European Dimensions in History Museums.?Zusammen mit Dr. Jutta Schumann.
• 26.10.2017 – Augsburger Kontaktstudientag Geschichte 2017. ?Der erste Weltkrieg globalgeschichtlich betrachtet. Perspektiven für den Geschichtsunterricht”, Universit?t Augsburg. Vortrag: Vom Lokalen zum Globalen. Eine Re-Interpretation des Historiengem?ldes "Signing the Peace Treaty” von W.H.Orpen.
• 13.09.2017?– HISTORY FROM THE CORE TO ZERO GRAVITY. Konferenz der Internationalen Gesellschaft für Geschichtsdidaktik (ISHD) (13.09.2017-15.09.2017), Vanderbijlpark, Südafrika. Vortrag: Multilayered meanings of visual sources: Global perspectives in national history curricula.
• 26.05.2017 – History Bridges. Cultural heritage – chances and challenges in a transnational perspective. DVV International, Yerewan.?Key-note lecture: The Concept of 'Cultural Heritage'? and its Challenges.
• 28.02.2017 – Die deutsch-franz?sischen Schulbuchgespr?che im europ?ischen Kontext. Erfolge – Perspektiven – Desiderate. Georg-Eckert-Institut Braunschweig.?Vortrag: Gütekriterien des Geschichtsunterrichts in Deutschland und in den Niederlanden.
• 10.01.2017 – Europa Ausstellen, Ringvorlesung WiSe 2016/17 an der Universit?t zu K?ln.?Vortrag: Zur europ?ischen Dimension von Geschichtsmuseen.

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2016

• 04.03.2016?– Tagung ?Visual History. Konzepte, Forschungsfelder und Perspektiven” am Zentrum für Zeithistorische Forschung Berlin.?Moderation Panel 5 Visual Memory: Wirkungsmacht und Kanonisierung.

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2015

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• 30.10.2015- 02.11.2015 – The Development and Challenge of Global History Education in 21. Century. Beijing Normal 伟德国际_伟德国际1946$娱乐app游戏, VR China. Vortrag: Challenges of Global History for History Education.
• 23.08.2015-09.08.2015 – XXII. International Congress of Historical Sciences (ICHS), Jinan, VR China. Sektion: ?Truth in History“. Vortrag: Counterfactual History: a useful tool for history education.
• 19.06.2015?– Gedenkst?ttenseminar 2015: ?70 Jahre nach der Befreiung der Konzentrationslager – Was k?nnen die Gedenkst?tten leisten?” Stiftung Topographie des Terrors, Gedenkst?tte Dachau.?Vortrag und Leitung der Arbeitsgruppe 3 ?Kompetenzvermittlung in Gedenkst?tten: Zukunftsmodell oder Sackgasse?”
• 20.03.2015 – Fachtagung der Studienkollegs? Hamburg/München, 19.03.-21.03.2015. Vortrag: Multiperspektivit?t in der Didaktik der Geschichte.

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2014

• 13.11.2014-14.11.2014 -?EAEA und dvv international, Sarajevo. Leitung des Workshops???Multiple Memories”??Vortrag:??Remembering the future”.
• 24.09.2014?- Heinrich B?ll-Stiftung der Europ?ischen Union in Brüssel.?Vortrag: The Second World War in European Memory and its Significance for European Identity.
• 16.08.2014-24.08.2014?-?2014 Asia-Europe History Education International Conference ?History Education (History Didactics) and Modernity”. Seoul. Vortrag: How to Reach the History of Modernity in Former Colonized Countries?
• 06.09.2014-11.09.2014? – ?History and Edutainment” – EHISTO-Konferenz Wroclaw, Polen. Vortrag: Public History Magazines in Europe.

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2013

• 02.12.2013 – Wissen, Wahrnehmung, Vermittlung. Kulturgeschichte in der ?ffentlichkeit. München, Schloss Nymphenburg, "Auf Tuchfühlung mit der Geschichte”. Podiumsgespr?ch Public History und Geschichtsdidaktik?(mit Uta Piereth und Simone Rauthe).
• 27.05.2013?– Seminar des Europarats ?Contested History”. Sebastopol, Ukraine. Vortrag:?How to deal with sensitive and controversial history in the classroom?

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2012

• 18.07.2012 – Ringvorlesung Universit?t Bayreuth. Vortrag: Kolonialismus und Geschichtsdidaktik.

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2009

• 26. November 2009?– Colloque International "La construction de l'oubli" in Strasbourg, 25.-27.11.2009. Veranstalter: Université de Strasbourg - Laboratoire "Cultures et Sociétés en Europe").?Vortrag:?Die Darstellung des Holocaust in deutschen Geschichtsschulbüchern.
• 25. November 2009?– Stiftung Reichspr?sident-Friedrich-Ebert-Gedenkst?tte in Heidelberg.?Vortrag:?Marianne und Germania im Bilderkrieg.
• 09.-10. Oktober 2009?– 10. Dachauer Symposium zur Zeitgeschichte "?ffentliche Erinnerung und 伟德国际_伟德国际1946$娱乐app游戏ialisierung des Nationalsozialismus. Eine Bilanz der letzten drei?ig Jahre" in Dachau.?Vortrag:?Nationalsozialismus in Geschichtsschulbüchern: Tendenzen von Darstellung und Ausblenden in den letzten drei?ig Jahren.
• 02. Februar 2009?– "Europagespr?che" der Universit?t Hildesheim.?Vortrag: Europa und Bilder. Visuelle Vermittlungsstrategien in Geschichte, Wissenschaft und Unterricht.
• 03. Januar 2009?– 123rd?Annual Meeting of the American Historical Association (AHA) "Globalizing of Historiography" in New York City, 02.-05.01.2009. Leitung der Sektion: "National Textbook Controversies in a Globalizing World" mit Einführungsvortrag.

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2008

• 15. November 2008?– Expertencolloquium "Kulturgeschichte und Geschichtsdidaktik im Dialog - Historische Horizonte und aktuelle Fragen" an der Universit?t Duisburg-Essen (Leitung: Prof. Dr. B?rbel Kuhn und Prof. Dr. Susanne Popp), 14.-15.11.2008.?Vortrag: Schl?zers 'Vorbereitung zur Weltgeschichte für Kinder' im Licht moderner geschichtsdidaktischer Perspektiven.
• 01. Oktober 2008?– 47. Deutscher Historikertag in Dresden, 30.09.-03.10.2008. Sektion "Nachhaltiger Geschichtsunterricht in der Sekundarstufe I und II: Vorschl?ge für neue Kerncurricula" (M. Stupperich, Hannover).?Vortrag: Was erwarten die Hochschulen von den Abiturientinnen und Abiturienten?
• 19.-20. September 2008?– Expertentagung "Der europ?ische Bildersaal - Popul?re Bilddokumente in europ?ischen Schulbüchern kennen und verstehen" (Leitung: Prof. Dr. Susanne Popp und Dr. Michael Wobring), Augsburg.?Einführungsvortrag: Zum Konzept einer fachspezifischen 'Visual Literacy'. Weiterer Vortrag: William Orpens Historienbild 'Signing the Peace Treaty'.
• 09. September 2008?– Konferenz der Internationalen Gesellschaft für Geschichtsdidaktik (IGGD) in Tutzing zum Thema: Empirical Research on History Learning, 08.-10.09.2008.?Vortrag: History Teaching in the Primary School - Perceptions of Expert Teachers.
• 19. Juni 2008?– Kolloquium im Rahmen des Petersburger Dialogs: Die Gegenwart der Vergangenheit. Zum Umgang mit Geschichte und Erinnerung, veranstaltet von der Friedrich Naumann-Stiftung "Für die Freiheit" in Abstimmung mit den Koordinatoren der Arbeitsgruppe "Zivilgesellschaft" und der Menschen- und Bürgerrechtsvereinigung "Memorial", Moskau, 19.-20.06.2008.?Vortrag: Geschichte, Geschichtsbilder und Erinnerung. Die Vermittlung durch Schule und andere Instanzen.
• 02. Mai 2008?– Tagung: Europa - Europ?isierung - Europ?istik: Neue wissenschaftliche Inhalte, Methoden, Projekte, Universit?t Hildesheim, 30.04.-02.05.2008.?Vortrag: Europa, Europ?isierung und visuelle Vermittlungsstrategien im Geschichtsunterricht. Didaktische ?berlegungen und Fragen.
• 23. Januar 2008?– Augsburger Historische Ringvorlesung: Bücher, die Geschichte machten.?Vortrag: Oswald Spengler. Der Untergang des Abendlandes (1918-1922).

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2007

• 16. M?rz 2007?– 1. Schweizerische Geschichtstage: Die Umbrüche von 1968 und 1989 in Schweizer Geschichtslehrbüchern - Das Ende der nationalen Meistererz?hlung im Geschichtsunterricht??Vortrag: Der Umbruch von 1989 als Impuls für neue weltgeschichtliche Perspektiven - Anregungen für den aktuellen Geschichtsunterricht?
• 27. M?rz 2007 – Nationale Mirzo Ulugbek Universit?t Usbekistans, Konferenz: Geschichte und Identit?t III: Geschichtsvermittlung in Deutschland und Usbekistan.?Vortrag: Geschichtsvermittlung und gesellschaftspolitischer Wandel. Leitkonzeptionen der jüngeren Geschichtsdidaktik: Kontroversit?t, Multiperspektivit?t, Perspektivenwandel.
• 28. M?rz 2007?– Institut für Geschichte der Akademie der Wissenschaften von Usbekistan.?Vortrag: Aktuelle Grundlagen des Geschichtsunterrichts und der Geschichtsdidaktik in der Bundesrepublik Deutschland.
• 29. M?rz 2007 – P?dagogische Universit?t Taschkent.?Vortrag: Das Fach Geschichte in der Schule - Auf dem Weg zu fachspezifischen Kompetenz-Modellen für Lehrkr?fte und Schüler.
• 16. - 17. Mai 2007?– 14th?International Conference of History Textbooks at Tsinghua 伟德国际_伟德国际1946$娱乐app游戏 in Beijing, Titel: The Problems of Description of World History Today.?Vortrag: Research and Teaching of World History in Germany - Yesterday and Today.
• 21. September 2007 – ISDH-Conference on "Public History" in Thessaloniki, 19. - 22. 09. 2007 ( Konferenz der internationalen Gesellschaft für Didaktik der Geschichte).?Vortrag: Visual Literacy Competencies for Understanding of Visualized History. Outline of Visual Literacy Standards for History Teaching.

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2006

• 28.-30. September 2006?– Tagung der Internationalen Gesellschaft für Geschichtsdidaktik: Historical Consciousness – Historical Culture, Tallinn/Estonia.?Vortrag zus. m. Dennis R?der: How to encourage a globally oriented historical consciousness? Introducing macro-perspectives into the history classroom.
• 22. September 2006?– 46. Deutscher Historikertag (19.-22.09.2006) in Konstanz, Sektion: Re-Visionen. Zum Wandel von Geschichtsbildern im ?ffentlichen Geschichtsbewusstsein und für den Schulgebrauch (Leitung: Prof. Dr. Susanne Popp; PD Dr. Andreas Helmedach).?Vortrag: Kontinuit?t trotz Wandel? Die Darstellung der deutschen Geschichte in aktuellen Lehrbüchern für den Weltgeschichtsunterricht.
• 20. September 2006?– 46. Deutscher Historikertag (19.-22.09.2006) in Konstanz, Sektion: Geschichtsbild und Handlungsorientierung?(Leitung: Prof. Dr. Elisabeth Erdmann).?Vortrag: Konzepte des historischen Lernens im Spiegel handlungsorientierter Ans?tze.

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2005

• 23. - 25. September 2005?– I. Europ?ischer Kongress für Welt- und Globalgeschichte, Leipzig.?Vortrag: Die Raumkomponente im historischen Lernen und die Konstruktion von Makroperspektiven im Geschichtsunterricht.
• 14. September 2005?– Jüdisches Leben in Europa, Fortbildung des Jüdischen Museums Westfalen, Dorsten.?Vortrag: Jüdische Geschichte in Unterricht und Schulbüchern. Anforderungen und Defizite.
• 07. Juli 2005?– 20. Internationaler Historiker-Kongress (CISH) in Sydney, Sektion: Teaching and learning world history - the global challenge (Chairman: Prof. Dr. Luigi Cajani, Rome).?Vortrag: World History for Children and Young Readers. The Conceptions of Child-centered World Histories in Past and Present?(Schl?zer, Wells, Nehru, Gombrich and current examples).

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2004

• 23. September 2004 – Tagung: Rencontre de l'histoire et rencontre de l'autre: L'enseignement de l'histoire comme dialogue interculturel, co-organisé par la Société Internationale pour la Didactique de l’Histoire et l’Université Mohamed V, Souissi, Faculté des Sciences de l’Education , Rabat, Maroc (22.-25.09.2004) (Leitung: Prof. Dr. Elisabeth Erdmann (Présidente de la SIDH, Allemagne); M’hammed Zgor (Doyen de la FSE, Université Mohamed V, Souissi); Mostafa Hassani Idrissi (Coordinateur d’EuroClio, Université Mohamed V, Souissi); Luigi Cajani (Université La Sapienza Rome, Italie)).?Vortrag: L’image du Maroc dans des récits de voyage allemands de 1880 à 1915 en regard des aspects pédagogiques et didactiques.
• 17. September 2004?– 45. Deutscher Historikertag in Kiel; Sektion: Geschichtskultur im Umbruch: Neue Standards und global orientiertes Geschichtsbewusstsein (Leitung: Dr. Peter Lautzas).?Vortrag: Standards für den Geschichtsunterricht als Symptom von und Antwort auf Globalisierung.
• 17. Juli 2004?– Tagung: Vom ?Mittelpunkt der Welt“ in der Wewelsburg. Aktuelle Herausforderungen und geschichtsdidaktische Perspektiven. Wewelsburg, Büren (Leitung: PD Dr. Barbara Stambolis; Prof. Dr. Arnold Vogt).?Vortrag: Esoterik und Rechtsradikalismus. Ihre Anziehungskraft für heutige Jugendliche und geschichtsdidaktische ?berlegungen.
• 12. Juni 2004?– Tagung: Lesen lernen in Diktaturen der Drei?iger und Vierziger Jahre: Fibeln in Deutschland, Italien und Spanien (10.-12.06.2004), veranstaltet vom Georg-Eckert-Institut für internationale Schulbuchforschung in Braunschweig (Leitung: Gisela Teistler (GEI)).?Vortrag: Illustrationen in NS-Fibeln.
• 12. Mai 2004?– Tagung: Global History (09.-12.05.2004), Villa Vigoni (Loveno di Menaggio) (Koordinatoren: Prof. Dr. Pietro Rossi, Torino; Prof. Dr. Jürgen Osterhammel, Konstanz).?Vortrag: Wie kann ?Global History” gelehrt werden?