Forschungskolloquium SoSe 2022
In der Veranstaltung werden laufende Forschungsarbeiten im Fach Psychologie vorgestellt und diskutiert. Zus?tzlich zu Wissenschaftler(inne)n der Universit?t Augsburg werden auch Forscher(innen) aus anderen Forschungseinrichtungen über ihre Arbeit berichten. Herzlich eingeladen sind alle interessierten Studierenden, Promovend(inn)en und Kolleg(inn)en.
Die Sitzungen des Psychologischen Forschungskolloquiums finden, sofern nicht anders gekennzeichnet, donnerstags, 17:30 – 19:00 Uhr, in Pr?senz im Raum 2108/D statt.
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Forschungsseminar SoSe 22 - Sitzungsplan
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Die Abstracts zu den einzelnen Vortr?gen finden Sie hier:
28. April 2022
Metakognitive ?berwachung durch Strategien und Urteile: Zwei Seiten einer 伟德国际_伟德国际1946$娱乐app游戏aille?
Abstract pdf
Marion H?ndel & Markus Dresel
Lehrstuhl für Psychologie
19.05.2022, H?rsaal IV
Lern- und Leistungsmotivation in Schule und Hochschule: Relevanz, Eigenschaften und Unterstützungsm?glichkeiten
Abstract pdf
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Martin Daumiller
Lehrstuhl für Psychologie
02.06.2022
Einstellungen, Studienmotivation, Lerngelegenheiten und Kompetenzentwicklung von Lehramtsstudierenden für den Umgang mit sprachlicher Heterogenit?t im Fachunterricht
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Abstract pdf
Sabine K. Lehmann-Grube1, Kristina Peuschel2, Ana da Silva2 & Markus Dresel1
1Lehrstuhl für Psychologie
2Lehrstuhl für Deutsch als Zweit- und Fremdsprache und seine Didaktik
23.06.2022
Wie k?nnen Wissenskonstruktion und Abrufübung gewinnbringend kombiniert werden?
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Julian Roelle
Arbeitsgruppe Bildungspsychologie, Uni Bochum
30.06.2022
Successful problem regulation in collaborative learning: How important is a homogenous problem perception?
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Martin Greisel, Laura Spang, Melanie Keller, Melissa ?zsoy & Ingo Kollar
Lehrstuhl für P?dagogische Psychologie
07.07.2022
Perceptions of peer versus teacher achievement goals: Relationships between perceived peer and teacher goals and adolescents' academic achievement goals
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Alla Hemi
School of Education, Bar Ilan 伟德国际_伟德国际1946$娱乐app游戏, Tel Aviv, Israel
14.07.2022
When ability is perceived as a fixed (or malleable) trait: Mindsets matter not only for Learning, but also for Teaching Ability
Abstract pdf
Bengü Cilal?1 & Martin Daumiller2
1Graduate School of Education, Bilkent 伟德国际_伟德国际1946$娱乐app游戏, Turkey
21.07.2022
?Es kommen eh nur die, die es nicht brauchen…“: Ergebnisse einer Bedarfsanalyse zu Trainingsprogrammen zur F?rderung von Studienerfolg an Hochschulen
Abstract pdf
Sophie von der Mülbe
Lehrstuhl für Psychologie
28.07.2022
Die F?rderung der Technologieakzeptanz von Lehramtsstudierenden mithilfe unterschiedlicher Lernaktivit?ten
Tugce ?zbek
Lehrstuhl für P?dagogische Psychologie