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• Formen adaptiven Unterrichtens und individuellen Lernens (fachübergreifend und fachspezifisch)
• Diagnose von Lernvoraussetzungen im Unterricht
• Fachspezifische Diagnoseverfahren und differenzierte F?rderung
• Tiefenstrukturen guten Unterrichts

• Lehrstuhl für Grundschulp?dagogik und -didaktik
• Professur für Bewegungs- und Trainingswissenschaft
• Professur für Politische Bildung und Politikdidaktik
• Abteilung für Didaktik der Physik und Chemie
• Lehrstuhl für Musikp?dagogik
• Lehrstuhl für Didaktik der Geographie
• Lehrstuhl für Kunstp?dagogik

• Lehr- & Lernlabor zum Thema Pr?konzepte im Themenbereich "Elektrizit?tslehre"
  (Didaktik der Physik & Grundschulp?dagogik und Grundschuldidaktik)
• Bildung für Nachhaltige Entwicklung am Beispiel der Energiewende ?
  (Politische Bildung und Politikdidaktik)
• Schulung der Diagnose- und Rückmeldekompetenz von Lehramtsstudierenden im Fach Sport mit Hilfe moderner 伟德国际_伟德国际1946$娱乐app游戏ien
  (Bewegungs- und Trainingswissenschaft)
• Die Lernwirksamkeit von Lernumgebungen im Mathematikunterricht der Grundschule im Kontext der ersten und zweiten Phase der Lehrerausbildung
  (Didaktik der Mathematik)
• Umgang mit Heterogenit?t in schulischen Singe-Situationen ?
  (Musikp?dagogik)
• F?rderung der Lehrerprofessionalit?t im Umgang mit Heterogenit?t hinsichtlich der Beratungskompetenz von (Grundschul-)Lehrer(innen)
  (Psychologie & Grundschulp?dagogik und Grundschuldidaktik)
• Religionsbezogenen Unterrichtsst?rungen mit Professionalit?t begegnen (ReliProfi): Pr?konzepte und Vorurteile diagnostizieren, simulieren und bearbeiten
  (Professur für Philosophie und Lehrstuhl für Didaktik des Katholischen Religionsunterrichts und Religionsp?dagogik)